Duplas educativas na creche: problematizando o maternal e o paternal na codocência com bebês

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DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e111746

Parole chiave:

Duplas educativas, Codocência na creche, Maternal e paternal, Estudos de gênero, Educação e cuidado

Abstract

Este artigo tem como objetivo refletir sobre os desafios da docência compartilhada em duplas educativas em creches, compostas por professoras mulheres e professores homens, no trabalho de educação e cuidado de bebês e crianças bem pequenas. Considerada um desafio cultural para as instituições de Educação Infantil, a codocência permite problematizar as relações de gênero que sustentam e organizam o trabalho docente, especialmente nas construções sociais em torno do maternal e do paternal. O estudo baseia-se em pesquisa de mestrado concluída realizada em creches da rede pública de São Paulo, por meio de análise documental e entrevistas semiestruturadas com cinco duplas educativas. Os resultados evidenciam tanto as desigualdades de gênero presentes na profissão docente quanto às possibilidades de ressignificação da prática, ao ampliar a corresponsabilização e fortalecer a dimensão ética do cuidado. Conclui-se que a creche pode se configurar como espaço privilegiado de transformação social e de construção de uma sociedade mais democrática e plural.

Biografie autore

Michelle Gonçalves do Nascimento Faria, Prefeitura do Município de São Paulo

Professora de Educação Infantil e de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de São Paulo (SME/SP). Mestre em Educação pela UNIFESP. Doutoranda em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP. Membra do Grupo de Pesquisa (CNPq): CORPINFÂNCIAS, FEUSP.

Daniela Finco, Universidade Federal de São Paulo

Professora Associada do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Possui graduação em Pedagogia (2000) e Mestrado em Educação na área de Educação, Sociedade, Política e Cultura, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2004). Doutorado em Educação na área de Sociologia da Educação, pela Faculdade de Educação da USP (2010). Realizou estágio de doutorado no Instituto de Estudos da Criança - IEC da Universidade do Minho - Portugal (2009). Realizou pós-doutorado e foi Visiting Professor no Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione - Dep. of Humanitie, na Università degli Studi di Milano-Bicocca - Itália. Visiting researcher no Dipartimento di Scienze della Formazione - DISFOR, da Università degli Studi di Genova - Italia. Professora associada no Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) da Universidade Federal de São Paulo - Unifesp. Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE - EFLCH) da Unifesp. Foi coordenadora do Curso de Pós-Graduação Gênero e Diversidade na Escola - GDE, na Unifesp. Líder do Grupo de Pesquisa Gênero, Educação da Pequena Infância, Cultura e Sociedade da Unifesp. Integrante do Grupo de Estudos de Gênero, Educação e Cultura Sexual - Edges (USP). Atua com os seguintes temas: Estudos de gênero, Teorias Feministas, Direitos Humanos, Políticas Públicas, Educação Infantil, Sociologia da Infância e formação docente.

Patrícia Dias Prado, Universidade de São Paulo

Professora Doutora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP/SP, junto ao Dep.to de Metodologia de Ensino e Educação Comparada - EDM, na área da Infância. Possui graduação em Psicologia pela UNESP, Bauru/SP, mestrado e doutorado em Educação, junto ao Depto de Ciências Sociais e Educação, da Faculdade de Educação da UNICAMP e Pós-Doutorado em Artes Cênicas, pela Escola de Comunicação e Artes, ECA -USP/SP. Atuou como professora de cursos de especialização em Educação Infantil, professora bolsista e substituta dos cursos de Pedagogia da FE-UNICAMP e da UFSC. Envolvida com a formação inicial e continuada de professoras(es) da infância, desenvolve ensino, extensão e pesquisa nas temáticas da diversidade, das linguagens e culturas infantis, nos campos da Pedagogia da Infância e das Ciências Sociais, como a Antropologia da Criança e a Sociologia da Infância, na interface com as Artes, em especial, com a Dança e o Teatro na primeira infância, na formação profissional e humana.

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Pubblicato

2026-10-13

Fascicolo

V. 28 (2026): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2026)

Sezione

Dossiê: Maternidades (im) possíveis: educar, cuidar e transbordar afetos em devir-infâncias de direitos!

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