When the (hetero)norms shudder the daily life of children’s education: conversations with teachers about the gender marks expressed in interactions among children

Authors

  • Paula Rios de Freitas Graduanda do curso de pedagogia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).
  • Dilton Ribeiro Couto Junior Pós-doutorando no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/UERJ), com bolsa CNPq/PDJ. Membro do Grupo de Estudos em Gênero e Sexualidade e(m) Interseccionalidades (Geni).
  • Felipe da Silva Ponte de Carvalho Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/UERJ). Membro do Grupo de Estudos em Gênero e Sexualidade e(m) Interseccionalidades (Geni).

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2018v20n37p246

Abstract

As a result of a recently completed research, the aim of this work is to investigate, from the point of view of teachers of Children’s Education, how gender marks are present in the interaction among children of a Rio de Janeiro public school. Given the need to destabilize the heterocentric regime that seeks, unceasingly, to normalize bodies, genders and sexualities, this research is anchored in a proposal that encourages other ways of looking/(re)thinking the world in favor of the need to create strategies to contest heteronormativity. In order to do this, debates held with teachers from this public school encouraged us to reflect on how the games played by children destabilize the regulatory norms of gender, since it favors the (re)creation of other (im)possible worlds.

Author Biographies

Paula Rios de Freitas, Graduanda do curso de pedagogia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

Graduanda do curso de pedagogia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

Dilton Ribeiro Couto Junior, Pós-doutorando no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/UERJ), com bolsa CNPq/PDJ. Membro do Grupo de Estudos em Gênero e Sexualidade e(m) Interseccionalidades (Geni).

Pós-doutorando no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/UERJ), com bolsa CNPq/PDJ. Membro do Grupo de Estudos em Gênero e Sexualidade e(m) Interseccionalidades (Geni).

Felipe da Silva Ponte de Carvalho, Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/UERJ). Membro do Grupo de Estudos em Gênero e Sexualidade e(m) Interseccionalidades (Geni).

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/UERJ). Membro do Grupo de Estudos em Gênero e Sexualidade e(m) Interseccionalidades (Geni).

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2018-05-21

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Vol. 20 No. 37 (2018): Dossiê: Feminismo em estado de alerta na educação das crianças pequenas em creches e pré-escolas

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