Public-private partnership in education: meeting the demand for places in early childhood education at Santa Maria (RS)
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e93987Keywords:
Child education, Public policy, Public-private partnership, Offer QualityAbstract
This article aims to understand how the public-private partnership occurs in the purchase of vacancies in Early Childhood Education at Santa Maria (RS), and managers’ and teachers’ perception of the quality of this offer. Thus, a qualitative approach we have grounded the methodology on theoretical and documental basis, as well as semi-structured interviews with SMED management (Municipal Department of Education) and submission of a questionnaire to the management and a teacher from each school authorized to purchase vacancies in Santa Maria (RS). The theoretical foundation approaches a study by Didonet (2001), Kuhlmann Jr. (2003), Kramer (2006), Campos, M. Malta and Fúlvia Rosemberg (2009). In addition, it addresses the legislation and guiding documents for the curricular organization and work in Early Childhood Education in Brazil. As a result, it was evident that although Santa Maria (RS) has increased vacancies for Early Childhood Education, this occurred through public-private partnership. This service has shown distinctions and low quality in the service provided for the entire community. From the point of view of this article, in addition to the need to publish data for the investigation, there is an urgent need for self-assessment of schools ascribed for sale of vacancies, aiming to improve the quality of vacancies.
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