Formação de professoras e professores de Educação Infantil: por uma Pedagogia da Infância
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2018v20n38p288Resumen
Este artigo discute a formação de professores(as) de Educação Infantil nos cursos de
pedagogia e destaca a docência com crianças pequenas como um campo de conhecimento em
construção, isso implica em assumir compromissos com uma pedagogia centrada na criança e
na experiência infantil. Desse modo, compreende os estágios como espaço privilegiado da
formação, pois favorece a pesquisa, a reflexão e a inovação pedagógica. Além disso, propõe a
arte como um dos fundamentos epistemológicos da pedagogia. O estudo observou a
importância de o curso de Pedagogia rever seu projeto pedagógico curricular, de modo a
construir percursos formativos para professores(as) de creche, pré-escola e anos iniciais do
Ensino Fundamental. Um curso de formação de professores(as) de crianças; uma Pedagogia
da Infância.
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