"Tell her mother, we're going to have to remove the heart and put in a new one!": make-believe games and actions of caring for oneself and others

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e96399

Keywords:

Education, Early childhood education, Higher psychic functions, Imagination

Abstract

The discussion presented in this article shows that from an early age children learn about the actions

of caring for themselves and others through the experience of being cared for and their participation in this process, which involves observation, imitation, imagination, creation and thought. The aim of this article is to describe, through the observation of make-believe play, the signs of the development of higher psychic functions and how the themes of caring for oneself and others are present in these interactions between children and their surroundings. This is a qualitative field study that used a dialectical approach based on Cultural-Historical Psychology to observe make-believe play in the daily routine of Early Childhood Education. The findings show that there is evidence of the development of higher psychic functions, especially imagination, in pre-school make-believe play and that the themes of caring for oneself and others are present in the plots of play, integrating different types of knowledge.

Author Biographies

Aline Patrícia Campos Tolentino de Lima, Centro Universitário Barão de Mauá

Doutora em Educação (USP, 2023), Mestra em Educação (2019), licenciada em Pedagogia e Letras (CUML, 2007), especialista em Educação Infantil (UFSCAR, 2012), especialização em Design Instrucional de Educação a distância (UNIFEI, 2011), especialização em Educação Empreendedora (UFSJ, 2018) e especialização em Psicopedagogia (2018). Atualmente é docente no Ensino Superior no Centro Universitário Barão de Mauá (2023) e gestora escolar na Educação Infantil. Atuou durante três anos como Chefe de Seção de Pré-Escola na Divisão de Educação Infantil na Secretaria Municipal da Educação de Ribeirão Preto (2021-2024), coordenou o Projeto Criança sujeito de direito e desejos e participou de ações intersetoriais entre saúde e educação do Programa Saúde na Escola (PSE). É membro do grupo de estudos de NeuEdu - Neurociências e Educação (NeuEdu/USP), atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Formação docente, Educação Infantil, Neuropsicologia e Psicologia Histórico-Cultural. Foi membro do Conselho Municipal de Educação de Ribeirão Preto (2021-2024). Tem dezessete anos de experiência como professora na Rede Municipal de Ensino de Ribeirão Preto nos segmentos da Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos (EJA), Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Joana de Jesus de Andrade, University of São Paulo

Possui licenciatura em Ciências Naturais (1998) e em Biologia (1999) pela Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO, especialização em Instrumentação para o ensino de ciências - Unicentro, mestrado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ (2003), Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas - FE/ UNICAMP (2008) e Pós-Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas - FE/ UNICAMP (2011). Atualmente é professora doutora do departamento de Química - Licenciatura, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, USP; professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFCLRP-USP; professora do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional - PROFQUI; membro efetivo do CEIQ - Centro de Ensino Integrado de Química; vice-coordenadora do GAP Grupo de Apoio Pedagógico da USP, campus Ribeirão Preto; Coordenadora da Comissão Departamental de Cultura e Extensão; representante das IES de Ribeirão Preto junto ao Conselho Municipal de Educação e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Neurociências e Educação - NeuEdu. Tem experiência na área de educação, extensão e pesquisa, com ênfase em ensino de ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências (epistemologia) e desenvolvimento humano (neuropsicologia).

Damaris Gomes Maranhão, Federal University of São Paulo

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Federal de São Paulo (1979), mestrado em Enfermagem - Pediatrica pela Universidade Federal de São Paulo (1998) e Doutorado em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (2005). Atualmente é educadora e consultora em saúde coletiva do Instituto Avisa Lá, consultor em saúde coletiva e enfermagem pediátrica do Centro de Desenvolvimento Profissional e Educacional CEDUC. Enfermeira aposentada do Centro de Referencia em Saúde do Trabalhador da PMSP. Professora titular aposentada da Universidade de Santo Amaro e do Instituto Superior de Educação Vera Cruz . Tem experiência na área de Enfermagem em Saúde Coletiva, com ênfase na educação para a saúde, cuidados das crianças integrado à educação infantil, saúde do trabalhador, enfermagem pediátrica, saúde coletiva.

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Published

2024-12-18

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Vol. 26 No. 50 (2024): Demanda Contínua - Zero-a-Seis (Jul./Dez.2024)

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