Infância e deficiência: notas sobre um não-lugar na produção acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.5007/1518-2924.2022.e83644Palavras-chave:
Educação Infantil. Deficiências. Políticas Educacionais. Produção Acadêmica.Resumo
O presente artigo apresenta uma análise da produção acadêmica acerca da intersecção entre educação infantil, crianças pequenas com deficiências e políticas educacionais. Por meio de revisão bibliográfica tomou-se como base, para o levantamento bibliográfico, pesquisas de pós-graduação stricto sensu, artigos publicados em periódicos da área da educação e trabalhos de pesquisa apresentados em associação científica da área, no período de 2000 a 2020. Da análise empreendida, constatou-se um número reduzido de trabalhos que se debruçaram sobre essa intersecção, estando a produção praticamente, em sua totalidade, localizada no campo da educação especial. Desse processo deriva-se a afirmação de que as crianças pequenas com deficiência ocupam um não-lugar na produção acadêmica, situando a discussão de modo apartada e alheia aos debates mais ampliados sobre o direito à educação.
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