Experiences between Body and Play

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e98572

Keywords:

Child, Experience, Body, Play

Abstract

This text presents two phenomenological incursions experienced during a doctoral internship in Berlin in 2020, the year the SARS-CoV-2 pandemic began. The aim is to highlight the potential of play as a means for children to resist and understand the world, understood here as an expressive and powerful way of dealing with and reinventing reality. As a starting point, I outline a brief overview of how Germany faced the beginning of the pandemic, in order to situate this context between two key elements of the experience: the body and play. In the following sessions, the games created by Nina reveal gaps that allow concrete forms of contesting reality through play. Then, I describe what I was able to "capture" from these experiences with the help of Merleau-Ponty (1999), Manoel de Barros (2010a, 2010b), Milton Santos (1997; 1999), among others. Finally, I propose a conclusion, pointing to play as a subversive and transformative force for children.

Author Biography

Robertha Georgya Galdino de Barros, Federal University of Sergipe

Staatlich anerkannte Erzieherin sowie Bachelor Professional im Sozialwesen (St. Loreto Institut für Soziale Berufe, 2024). Possui graduação em Urbanismo pela Universidade do Estado da Bahia (2006), mestrado (2017) e doutorado (2023) em Desenvolvimento e Meio Ambiente pelo Prodema da Universidade Federal de Sergipe. Estágio sanduíche na Universidade Técnica de Berlim (2019-2021) com bolsa CAPES/PDSE (2019-2020). Bolsista DAAD/CAPES pelo Programa de auxílio para doutorandos com bolsa nacional (maio/2021-outubro/2021). Tem experiência na assessoria e consultoria de Planos de Desenvolvimento Urbano, Planos de Habitação de Interesse Social e na coordenação de Planos e Programas de Recuperação e Resposta em Defesa Civil (2003-2010). Os campos temáticos de interesse atualmente são educação urbana, espaço público e infâncias.

References

ANDRESEN, Sabine; LIPS, Anna; MÖLLER, Renate; RUSACK, Tanja; SCHRÖER, Wolfgang; THOMAS, Severine; WILMES, Johanna. Kinder, Eltern und ihre Erfahrungen während der Corona Pandemie. Erste Ergebnisse der bundesweiten Studie KiCo. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim, 2020.

BACHELARD, Gaston. A poética do espaço. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

BARROS, Manoel de. Poesia completa. São Paulo: Leya, 2010a.

BARROS, Manoel de. Memórias inventadas: as infâncias de Manoel de Barros. São Paulo: Planeta, 2010b.

BARROS, Robertha Georgya Galdino de. Infâncias urbanas e experiências de cidadania a partir do espaço público. Tese de Doutorado em Desenvolvimento e Meio Ambiente, Universidade Federal de Sergipe, 2023.

BENJAMIN, Walter. Reflexões: a Criança, o Brinquedo, a Educação. São Paulo: Summus, 1984.

BRUM, Eliane. O que significa cuidar de um filho numa pandemia? 2021. Disponível em: https://brasil.elpais.com/opiniao/2021-02-04/o-que-significa-cuidar-de-um-filho-numa-pandemia.html Acesso em: 04 de julho de 2024.

CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000.

DELEUZE, Gilles. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia, Tradução de Aurélio Guerra Neto, Ana Lúcia de Oiliveira, Lúcia Cláudia Leão e Suely Rolnik. São Paulo, Editora 34: 1996.

DIAS, Marina; FERREIRA, Bruna. Espaços públicos e infâncias urbanas: a construção de uma cidadania contemporânea. Revista Brasileira de Estudos Urbanos Regionais, v. 17, n. 3, p. 118-133, set./dez. 2015.

FRÖBELS, Friedrich. Konzeption einer Pädagogik der frühen Kindheit, in: Fthenakis, W. E.; Textor, M. R. (Orgs.). Pädagogische Ansätze im Kindergarten, Weinheim/Basel, 2000.

MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção (tradução de Carlos Alberto Ribeiro de Moura). 2ª edição. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

ROSA, Thaís Troncon. Experiência, espaço urbano, pobreza: construindo algumas questões. URBANA: Revista Eletrônica do Centro Interdisciplinar de Estudos sobre a Cidade, v. 4, n. 2, p. 86-108, 2013.

SALES DA SILVA, Márcio. O devir-criança em três tempos: Heráclito, Nietzsche e Deleuze. Disponível em: https://casamontealegre.com.br/o-devir-crianca-em-tres-tempos-heraclito-nietzsche-e-deleuze/. Acesso em: 04 de julho de 2024.

SANTOS, Milton. Técnica, Espaço, Tempo: Globalização e Meio Técnico-Científico Informacional. São Paulo: Hucitec, 1997.

SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 1999.

SCHEUERL, Hans. Das Spiel. Untersuchungen über sein Wesen, seine pädagogischen Möglichkeiten und Grenzen. Hin., 240 S., Verlag Julius Beltz, Weinheim/Berlin 1954.

SCHNEIDEWIND, Uwe; BAEDEKER, Carolin; BIERWIRTH, Anja; CAPLAN, Anne; HAAKE, Hans. “Näher“ – “Öffentlicher“ – “Agiler“. Eckpfeiler einer resilienten “PostCoronaStadt“. Zukunftsimpuls Nr.14. Wuppertal: Wuppertal Institut, 2020.

Published

2024-12-18