Class assistants and the construction of the professional “no place” in child education classrooms
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e99444Keywords:
Child education, “No place” professional., Class helper, “No place” professionalAbstract
The division between class assistants and teachers in Early Childhood Education takes place in professional aspects, and reinforces the separation of the caring-educating binomial. Thus, the objective was to identify and analyze which aspects influence the construction of the professional “non-place” of kindergarten class assistants. In this way, it was possible to perceive that the “non-place” is constituted in the occupation of the auxiliary function due to the search for stability and the lack of a definition of what constitutes such a function, in addition to the difficulty of building a collective identity, which makes it impossible to constitution and social recognition of the category. Finally, the construction of the professional “non-place” of the assistant reaffirms the place of teachers in this stage of education and highlights the need to overcome the social division of labor between caregivers and educators.
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