Concepções iniciais de licenciandos(as) participantes do PIBID química sobre experimentação no ensino de química
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e92176Palavras-chave:
Formação inicial, Concepções, Atividades experimentais, Ensino de química, PIBIDResumo
Este trabalho tem como objetivo identificar as concepções iniciais de licenciandos(as) participantes do subprojeto PIBID Química de uma universidade pública do Estado do Paraná acerca da Experimentação no Ensino de Química. Para identificarmos tais concepções, analisamos um questionário referente ao tema, que foi aplicado em meio às atividades desenvolvidas no subprojeto. Os resultados sugeriram que as concepções dos(as) licenciandos(as) estiveram, em sua maioria, relacionadas ao fato de a experimentação ser uma alternativa para comprovar/ilustrar teorias por meio do experimento, bem como para motivar e despertar o interesse dos(as) alunos(as), reforçando a ideia simplista e tradicional sobre o papel das atividades experimentais. Nesse sentido, salientamos a importância do processo formativo de futuros professores de Química, no espaço do PIBID, para que possam discutir e refletir sobre as atividades experimentais, sobretudo no que se refere aos objetivos esperados com os experimentos e seu papel no processo de ensino e de aprendizagem de Química.
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