An interdisciplinary experience in the training of physics teachers: interdepartmental discipline at a public university
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2024.e93785Keywords:
Interdisciplinarity, Preservice Teachers, Curricular Guideline Teacher Training of 2015Abstract
This article discusses the consequences of a recent public policy in the training of Physics teachers: the National Curricular Guidelines for the Initial and Continuing Training of Basic Education Teaching Professionals, resolution CNE/CP nº 02/2015. A relevant pedagogical principle in this guideline is interdisciplinarity. In this sense, some results of a doctoral research that involved the planning, construction and offering of an interdisciplinary and interdepartmental subject in the Physics Degree at a public university are presented and analyzed. The subject became mandatory in initial training as part of a curricular restructuring to meet the 2015 guidelines. The results show that the subject manages to promote a rich interdisciplinary experience, in an environment of permanent dialogue, encouraging critical discussions around chosen topics collaboratively, by placing Physics, Chemistry and Biology students and teachers in the same classroom.
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