Marcos, disciplinas e o futuro das iniciativas de leitura e escrita no ensino superior: uma análise a partir dos principais acadêmicos no campo na América Latina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p189

Resumo

Este trabalho tem como objetivo compreender os marcos iniciais, causas, atividades acadêmicas, bases teóricas e disciplinas envolvidas no desenvolvimento do campo de estudos de leitura e escrita no ensino superior na América Latina. Oito líderes acadêmicos da Argentina, Chile, Colômbia e México foram entrevistados a fim de aprender as suas perspectivas sobre este desenvolvimento. Os resultados mostram que os principais marcos fundadores são conferências que começaram na década de 2000; a Cátedra UNESCO é a principal rede acadêmica a reunir estudiosos interessados no tema; as razões para a emergência do campo estão relacionados com o aumento crescente das matrículas universitárias. No geral, um campo interdisciplinar de crescimento pode ser observado, mas a sua identidade disciplinária ainda é difusa, tendo em vista os conflitos de competência em curso.

Biografia do Autor

Mónica Tapia-Ladino, Pontificia Universidad Católica de Chile

Ph.D in Linguistics  and Assistant Professor at the Language Department at UCSC She has participated in research projects about writing in higher education and in the Chilean school system. She has served as the director of the  Applied Linguistics Masters Program and it is currently the Vice Chancellor of Academic Affairs at UCSC, Chile.

Natalia Alejandra Avila Reyes, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Natalia Ávila-Reyes is a Chilean scholar, currently working as an Assistant Researcher at the Centre for Advanced Research in Education (CIAE) at University of Chile. She is also a member of the international research network ILEES (www.ilees.org). Her interests are postsecondary writing and writing in disciplines, and her latest research project traces the emergence of this field in Latin America.

Federico Daniel Navarro, Universidad de Buenos Aires Universidad de Chile

Federico Navarro is an assistant professor and researcher at the University of Buenos Aires and CONICET (Argentina). He has served as a writing program administrator at school and university levels. He has published his research in Argentina, Brazil, Chile, Mexico, Spain, Portugal, Switzerland and the United States. His research includes academic writing teaching, discourse analysis, and disciplinary inquiry in writing studies and linguistics.

Charles Bazerman, The Gevirtz Graduate School of Education, University of California, Santa Barbara

Universidade da Califórnia Santa Barbara

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Publicado

2016-09-27

Edição

v. 69 n. 3 (2016)

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Artigos

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