Tentativas de promoção da conscientização sobre língua e aprendizagem por meio da escrita colaborativa no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8026.2018v71n3p59Resumo
Este artigo resulta de um estudo em sala de aula com alunos de Estudos de Rádio / TV em um período de 16 semanas (60 horas) para investigar: (1) cooperação grupal / colaboração na redação de dois textos que requerem interação online; (2) comentários dos alunos sobre as linguas / estratégias que eles praticaram e aprenderam; e o impacto na sua consciência da linguagem e do aprendizado. A avaliação da colaboração foi baseada no trabalho de cinco grupos. Os comentários sobre aprendizagem / motivação / desafios de idiomas também foram expressos em uma apresentação final / portfólio. A análise interpretativa mostra que o compartilhamento de mão-de-obra é preferido, que a aprendizagem é percebida como sendo mais sistemática devido aos registros de feedback / correção e que os alunos preferem trabalhar principalmente na aula, o que pode ser frustrante para os defensores da autonomia na aprendizagem de línguas avançada.Referências
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