Engenharia do futuro: o ensino da leitura e da escrita na Universidade Nacional de Entre Rios
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p173Resumo
Desde a década de 1990, na Argentina, tem havido uma preocupação considerável sobre se as instituições de ensino superior devem assumir a responsabilidade de ensinar habilidades acadêmicas a sua população estudantil ou se ambos os graduandos e graduados devem lidar com o processo de enculturação sem assistência. Embora acadêmicos pareçam ter chegado a um acordo e uma série de ações destinadas a facilitar o acesso dos estudantes universitários em suas comunidades de discurso alvo tenham sido apresentadas, ainda há um debate acalorado sobre a forma como a questão deve ser abordada. Neste artigo vamos descrever as iniciativas levadas a cabo em duas faculdades de engenharia (a Facultad de Ciencias de la Alimentación e a Faculdad de Ingeniería pertencente à Universidad Nacional de Entre Ríos) que abriram o caminho para a integração entre ensino e aprendizagem de habilidades de literacia acadêmica no currículo.
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