Educação Linguística Crítica em Língua Inglesa: por uma Linguística Aplicada Antirracista articulada à Praxiologia da Esperança

Kleber Aparecido da Silva; Lauro Sérgio Machado Pereira

doi:10.5007/2175-8026.2025.e107333

Authors

Kleber Aparecido da Silva Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-7815-7767
Lauro Sérgio Machado Pereira Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-7144-2733

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8026.2025.e107333%20

Keywords:

Critical Applied Linguistics, Language Education, English Teaching, Antiracism, Praxeology of Hope

Abstract

In this article, we discuss the foundations of an Antiracist Applied Linguistics articulated with the praxeology of hope, drawing on the contributions of Critical Applied Linguistics (CAL) and the writings of Paulo Freire (2019; 2020). We analyze racism as a historical, social, and linguistic phenomenon, arguing for the need for educational practices committed to racial equity and social justice. Based on the concept of language as a situated and ideologically marked practice, we propose a critical linguistics education in English that values the knowledge and voices of historically oppressed subjects. The article presents concrete pedagogical examples—such as critical analysis of music, reading of Black narratives, multimodal production, and reflective workshops—that illustrate possibilities for teaching inspired by the praxeology of hope. These pedagogical proposals aim to challenge racial denialism and promote critical antiracist literacy in school contexts. By articulating theory and practice, we seek to contribute to the construction of a linguistic education in English that is plural, emancipatory and ethically situated.

Author Biographies

Kleber Aparecido da Silva, Universidade de Brasília

Associate Professor 4 of the Postgraduate Program in Linguistics and International Relations at the University of Brasilia. His research interests are: International Relations; Languages, Gender, Race and Language Education; Race, International Relations and (De)Colonialities; Languages, Discourses and Identities; Artificial Intelligence and Algorithmic Racism; (Multi)Digital Literacies, Language/International Policies and Critical Education in Language Teacher Training. She is a CNPq Research Productivity Fellow.

Lauro Sérgio Machado Pereira, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais

He has a PhD in Linguistics from the University of Brasília. He teaches English at the Federal Institute of Northern Minas Gerais (IFNMG). His main areas of expertise include: critical applied linguistics, continuing education for English teachers, collaborative-critical action research, internationalization of education and language policies.

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