Cartografia da competência crítica em informação: estudo da literatura indexada nas bases Scopus e WOS

Ilídio Lobato Ernesto  Manhique; Helen de Castro Silva Casarin; Juliana Venancio Ançanello

doi:10.5007/1518-2924.2023.e90976

Autores

Ilídio Lobato Ernesto Manhique Escola Superior de Jornalismo https://orcid.org/0000-0002-8232-8581
Helen de Castro Silva Casarin Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-3997-9207
Juliana Venancio Ançanello

DOI:

https://doi.org/10.5007/1518-2924.2023.e90976

Palavras-chave:

Competência crítica em Informação, Teoria crítica, Consciência crítica, Uso da informação, Abordagem sociocultural

Resumo

Objetivo: identificar o comportamento de pesquisas ao longo do tempo, bem como os principais enfoques temáticos dos estudos sobre crítica da competência em informação, publicados em português e inglês indexados nas bases de dados Scopus e Web of Science. A competência crítica em informação é uma corrente de estudos da competência informacional que se fundamenta nos princípios da teoria crítica. Conforme esta abordagem, é necessária a compreensão dos fatores sociais, políticos, ideológicos envolvidos na produção, distribuição e uso da informação. Como outras abordagens têm sido predominantes, pode-se questionar como a abordagem crítica vem sendo apropriada na literatura da área.

Método: a realização seguiu o protocolo de mapeamento sistemático da literatura. Foi realizado um levantamento em duas bases de dados de abrangência internacional multidisciplinares (Scopus e Web of Science), restringindo-se para artigos e short papers nos idiomas português e inglês publicados até 2021. O corpus de análise abrangeu 89 itens.

Resultado: foram identificadas seis categorias temáticas, sendo que a que reúne a maior quantidade de trabalhos é a de fundamentos teóricos da critical information literacy e estão focados nas relações interdisciplinares das teorias de aprendizagem, seguida pelo conjunto de trabalhos que abordam uma perspectiva cultural da competência crítica em informação e aqueles que a apontam como instrumento para justiça social.

Conclusões: evidência do caráter multifacetado da competência crítica em informação e contribui para a construção de um referencial teórico sólido sobre esta temática.

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Biografia do Autor

Ilídio Lobato Ernesto Manhique, Escola Superior de Jornalismo

Possui graduação em História Social pela Universidade de Eduardo Mondlane, mestra em Ciência da Informação pela UFBA e doutorado em Ciência da Informação pela Unesp. É Professor e Pesquisador da Escola Superior de Jornalismo e Diretor do Curso de Biblioteconomia e Documentação da Escola Superior de Jornalismo em Moçambique. Tem como interesses de pesquisas as áreas de competência em informação, comportamento informacional, comunicação científica, bibliometria, cientometria e epistemologia da Ciência da Informação.

Helen de Castro Silva Casarin, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Possui graduação em Biblioteconomia pela Unesp, mestrado em Ensino na Educação Brasileira e doutorado em Letras pela mesma universidade; e Livre-Docência também pela Unesp. Foi editora do Brazilian Journal of Information Science: research trends entre 2018 e 2021. Atualmente é professora Associada do Departamento de Ciência da Informação e Coordenadora do PPGCI Unesp. É bolsista Produtividade em Pesquisa CNPq e líder do grupo de pesquisa "Comportamento e competência informacionais". É integrante da Rede de Estudos Avançados em Gestão, Organização e Curadoria dos Saberes em Sociedades Complexas, no projeto Projeto: T1P3- Informação e Conhecimento na Sociedade Contemporânea (CAPES PRINT/UNESP proc. 88881.311537/2018-01). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: comportamento informacional, competência informacional e biblioteca escolar.

Juliana Venancio Ançanello

Possui graduação em Biblioteconomia e mestrado em Ciência da Informação ambos pela Unesp. É membro do grupo de pesquisa "Comportamento e competência informacionais", com interesse de pesquisa em Competência em Informação, Competência Digital, Competência em Mídia, fake news e desinformação.

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