Formation of librarians for the inclusion of the deaf people in information units

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1518-2924.2023.e93208

Keywords:

Lobrary Education, Curriculum, Professional training, Deafness, Brazilian Sign Language

Abstract

Objective: Investigate the perception of the graduates of the Librarianship course about the Libras during graduation. And specifically, to identify which schools of Librarianship in Brazil insert the discipline of Libras in the course curriculum and analyze the conditions of the Universidade Federal de Goiás Librarianship course in relation to the formation of students for communication with deaf people and social inclusion in information units.

Methods: A qualitative research exploratory through bibliographic, documentary research and the application of questionnaires. It adopts the statistical analysis and the Discourse of the collective subject for data treatment and interpretation.

Results: It points out that most Librarianship courses insert the discipline of Libras in the curriculum in the optional modality, and that librarians graduates do not feel prepared for the interaction with deaf people in their work environment, and therefore they agree with the presence and offering of the discipline in graduation.

Conclusions: There is a need to take the issue to the center of undergraduate discussions to develop strategic actions for this training and for the provision of the discipline of Libras.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ana Caroline Alves Costa, Universidade Federal de Goiás

Bacharela em Biblioteconomia pela Faculdade de Informação e Comunicação (FIC) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Técnica em Eventos pelo Instituto Federal de Brasília (IFB). Atua na Assistência Editorial na Editora Cubo no suporte a periódicos científicos. Tem interesse nas áreas de Biblioteca Universitária, Publicações científicas, Repositórios institucionais, Biblioteconomia Social, Projetos Sociais, Inclusão e Língua Brasileira de Sinais (Libras).

Erinaldo Dias Valério, Universidade Federal de Pernambuco

Doutor em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (PPGCI/IBICT-UFRJ). Mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Pernambuco (PPGCI/UFPE). Especialista em Língua Brasileira de Sinais - Libras pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). Graduado em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará (UFC/Campus Cariri) e graduando em Letras - Libras pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Atualmente é vice-coordenador e professor do Curso de Biblioteconomia da Faculdade de Informação e Comunicação (FIC) na Universidade Federal de Goiás (UFG). É professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia (Mestrado Profissional) da Universidade Federal do Cariri (UFCA).

References

BARROS, Camila Monteiro de; CUNHA, Miriam Vieira da; CAFÉ, Lígia Maria Arruda. Estudo comparativo dos currículos dos cursos de Biblioteconomia no Brasil. Informação & Informação, Londrina, v. 23, n. 1, p. 290-310, jan./abr. 2018. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/24524. Acesso em: 16 nov. 2019.

BRASIL. Decreto n.º 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Presidência da República, Brasília, DF, 2005. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. Acesso em: 10 set. 2019.

BRASIL. Lei n.º 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Presidência da República, Brasília, DF, 2005. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10436.htm. Acesso em: 9 nov. 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Parecer CNE/CES n.º 492/2001. Aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Arquivologia, Biblioteconomia, Ciências Sociais - Antropologia, Ciência Política e Sociologia, Comunicação Social, Filosofia, Geografia, História, Letras, Museologia e Serviço Social. Conselho Nacional de Educação, Brasília, DF., 2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0492.pdf. Acesso em: 25 set. 2019.

COSTA, Joice. Dias. A importância do ensino de LIBRAS para a formação do bibliotecário. Revista Bibliomar, São Luís, v. 17, n. 1, p. 45-58, jan./jun. 2018. Disponível em:http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/bibliomar/article/view/9703. Acesso em: 19 ago. 2019.

FERREIRA, Rosangela Rocha; CHAGAS, Kenilce Reis. O bibliotecário como mediador no processo de inclusão do surdo em bibliotecas universitárias. Revista Bibliomar, São Luís, v. 15, n. 1, jan./dez. 2016. Disponível em:

http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/bibliomar/article/view/6623. Acesso em: 19 ago. 2019.

FORTALECIMENTO de Bibliotecas Acessíveis e Inclusivas: Manual Orientador. São Paulo: Mais Diferenças, 2016. Disponível em: http://maisdiferencas.org.br/wp-content/themes/maisdiferencas/downloads/materiais/manual_orientador.pdf. Acesso em: 23 set. 2020.

INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATIONS AND INSTITUTIONS. Guidelines for Library Services to Deaf People. 2. ed. Edited by John Michael Day. The Hague: IFLA, 2000. Disponível em: https://www.ifla.org/files/assets/hq/publications/professional-report/62.pdf. Acesso em: 14 set. 2020.

ISHIMOTO, Adonai Takeshi; ROMÃO, Lucília. Maria Sousa. O silêncio dos ouvintes: o bibliotecário em relação ao leitor surdo. Biblionline, João Pessoa, v. 11, n. 2, p. 31-42, 2015. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/16329. Acesso em: 19 ago. 2019.

LEFEVRE, Fernando; LEFEVRE, Ana Maria Cavalcanti. O discurso do sujeito coletivo: um novo enfoque em pesquisa qualitativa; desdobramentos. Caxias do Sul: EDUCS, 2003.

LEFEVRE, Fernando; LEFEVRE, Ana Maria Cavalcanti. O sujeito coletivo que fala. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 10, n. 20, p. 517-524, jul./dez. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/icse/v10n20/17.pdf. Acesso em: 31 mar. 2021.

MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira. Análise das vantagens e desvantagens da Libras como disciplina curricular no ensino superior. Cadernos do CEOM, Chapecó, v. 21, n. 28, p. 191-206, 2008. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/rcc/ article/view/161. Acesso em: 30 nov. 2020

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha (Org.). Libras: conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson, 2011.

QUADROS, Ronice Muller de; STUMPF, Marianne Rossi. Reconhecimento da língua brasileira de sinais: legislação da língua de sinais e seus desdobramentos. In: STUMPF, Marianne Rossi; QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Estudos da língua brasileira de sinais IV. Florianópolis: Insular, 2018.

STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a Cultura Surda. 4. ed. Florianópolis: UFSC, 2018.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Conselho de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura. Resolução CEPEC n. 699/2004. Fixa o currículo pleno do curso de Graduação em Biblioteconomia – modalidade Bacharelado, para os alunos ingressos a partir do ano letivo de 2004, revogando a Resolução CEPEC Nº 651. Goiânia, 2004. Disponível em: https://sistemas.ufg.br/consultas_publicas/resolucoes/arquivos/Resolucao_CEPEC_2004_0699.pdf. Acesso em: 22 set. 2020.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Faculdade de Letras. Projeto Pedagógico do Curso de Letras: Libras. 2014. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/25/o/2014_PPC_libras.pdf. Acesso em: 22 set. 2020.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Projeto Político Pedagógico: Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás. 2016. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/75/o/projeto_pedag%C3%B3gico_DEZEMBRO.pdf. Acesso em: 22 set. 2020.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. Centro de Artes e Comunicação. Departamento de Ciência da Informação. Projeto pedagógico do curso de Biblioteconomia: perfil0406. Recife, 2018. Disponível em: https://www.ufpe.br/documents/39158

/0/PPC_2018.pdf/9e500e3f-be15-42a9-b6da-4d9121001514. Acesso em: 26 out. 2020.

Downloads

Published

2023-05-05

How to Cite

ALVES COSTA, Ana Caroline; DIAS VALÉRIO, Erinaldo. Formation of librarians for the inclusion of the deaf people in information units. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, [S. l.], v. 28, n. Dossie Especial, p. 1–18, 2023. DOI: 10.5007/1518-2924.2023.e93208. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/93208. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Vol. 28 No. Dossie Especial (2023): Epistemic (in)justices in Library and Information Science

Section

Essay

License

Copyright (c) 2023 Ana Caroline Alves Costa, Erinaldo Dias Valério

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The author must guarantee that:

  • there is full consensus among all the coauthors in approving the final version of the document and its submission for publication.
  • the work is original, and when the work and/or words from other people were used, they were properly acknowledged.

Plagiarism in all of its forms constitutes an unethical publication behavior and is unacceptable. Encontros Bibli has the right to use software or any other method of plagiarism detection.

All manuscripts submitted to Encontros Bibli go through plagiarism and self-plagiarism identification. Plagiarism identified during the evaluation process will result in the filing of the submission. In case plagiarism is identified in a manuscript published in the journal, the Editor-in-Chief will conduct a preliminary investigation and, if necessary, will make a retraction.

This journal, following the recommendations of the Open Source movement, provides full open access to its content. By doing this, the authors keep all of their rights allowing Encontros Bibli to publish and make its articles available to the whole community.

 

Encontros Bibli content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Any user has the right to:

  • Share - copy, download, print or redistribute the material in any medium or format.
  • Adapt - remix, transform and build upon the material for any purpose, even commercially.

According to the following terms:

  • Attribution - You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything that the license permits.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC