Between aesthetic experiences in Physics teaching: from art as an instrument to art as ontological
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2022.e84697Keywords:
Art and Physics, Aesthetic Experiences, Pragmatism, OntologyAbstract
It is worth noting a growth in the literature that deals with the articulation between Physics Teaching and Art/Aesthetics. However, recent publications show that these relationships lack a philosophical discussion, which is fundamental. Hence, we analyze articles published in scientific journals that seek such teaching methods and to identify their premises. As a search test for articles, we selected those published in Portuguese and Spanish language journals, whose abstracts have Qualis A1 or A2 and which showed a relationship between Physics and artistic expressions, in their keywords. The period of publication of the selected articles has no initial restriction and extends until 2020. For the information, we use a phenomenological and hermeneutic methodology called Discursive Textual Analysis. As a result, we have three emerging categories that show how physics and an analysis of art relate to each other in the material. We show through the categories that, even without a philosophical basis expressing this, there is a tendency to value Aesthetic Experiences from a pragmatic-instrumental perspective, and fewer results from an ontological-instrumental perspective. Based on this, we discuss the possibilities of the found results.
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