PP Relative clauses and intervention effects: comparing unergative and weather verbs

Marina R. A. Augusto; Elaine Grolla; Erica dos Santos Rodrigues

doi:10.5007/1984-8412.2019v16n1p3499

Autores/as

Marina R. A. Augusto Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-9022-394X
Elaine Grolla Universidade de São Paulo
Erica dos Santos Rodrigues Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-3524-5820

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2019v16n1p3499

Resumen

La asimetría entre relativas de sujeto y de objeto ha sido atestada en los trabajos sobre procesamiento con adultos (WANNER, MARATSOS, 1978, WARREN, GIBSON, 2002) y en los de adquisición del lenguaje (UTZERI, 2007; ADANI; SEHM; ZUKOWSKI, 2012). En el ámbito de la adquisición, Friedmann, Belletti y Rizzi (2009) sugirieron un tratamiento formal, mediante la noción de efectos de intervención, y Costa et al. (2015) ampliaron el alcance de esa propuesta para relativas PP. En este trabajo se extiende esta discusión, a partir de un estudio de elicitación con niños de 4-5 años, hablantes de portugués de Brasil, en que se contrastan relativas PP con verbos inergativos - con intervención y verbos meterológicos, sin intervención. Nuestros resultados indican que hay diferencias entre esos tipos de verbos para niños más pequeños. Se sugiere que el alcance explicativo de la hipótesis de la intervención puede ser impactado si se consideran costos de procesamiento en la producción vinculados a la disponibilidad de estructuras alternativas, menos complejas, en la lengua.

Biografía del autor/a

Marina R. A. Augusto, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas. Docente na graduação e na pós-graduação em Letras da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Integrante da equipe do LAPAL – Laboratório de Processamento e Aquisição da Linguagem da PUC-Rio. Bolsista do Prociência da FAPERJ/UERJ.

Elaine Grolla, Universidade de São Paulo

Doutora em Linguística pela Universidade de Connecticut e livre docente pela Universidade de São Paulo. Professora do Departamento de Linguística da Universidade de São Paulo (USP) e orientadora do Programa de Pós-Graduação em Semiótica e Linguística Geral (DL/USP). É coordenadora do Laboratório de Estudos em Aquisição de Linguagem (LEAL/USP) e bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq.

Erica dos Santos Rodrigues, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Doutora em Letras (2006). Docente do Depto. de Letras da PUC-Rio desde 1992, com atuação na graduação e no PPG em Estudos da Linguagem. Integrante da equipe do LAPAL - Laboratório de Processamento e Aquisição da Linguagem e do INCog- Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Neurociências e Cognição, na PUC-Rio.

Citas

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Relativas PP y efectos de intervención: comparación de verbos inergativos y meteorológicos

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Marina R. A. Augusto, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Elaine Grolla, Universidade de São Paulo

Erica dos Santos Rodrigues, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

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