Prácticas linguísticas en la universidad: informe de la experiencia de estudiantes-profesoras de PIAPE y DLLV Comunidade en la UFSC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2024.e98178

Palabras clave:

Programa Institucional de Apoyo Pedagógico al Estudiante (PIAPE), DLLV Comunidade, Lingüística Aplicada (AL), Géneros discursivos en el ámbito académico

Resumen

El propósito de este artículo es tanto un recuento de la experiencia de las dos autoras de este texto como tutoras de Lectura y Producción Textual en el Programa Institucional de Apoyo Pedagógico a Estudiantes (PIAPE), a lo largo de los años 2022 y 2023, y como profesoras-ministras de cursos en la Comunidad DLLV - Programa de Cursos Extracurriculares (Norma Estándar Escrita; y Lectura y Producción Textual); así como sus prácticas didáctico-pedagógicas realizadas en estos programas, basadas en el enfoque dialógico y socio-cognitivista, con movimientos en multiplicidades de un AL in/inter/transdisciplinar y transgresor (Moita Lopes, 2006; 2022). Siguiendo los cuatro ejes - escritura, lectura, gramática y oralidad - asociados al trabajo entrelazado con los géneros textual-discursivos del ámbito académico, en este artículo, los autores describen algunas experiencias pedagógicas de enseñanza más integrales y reflexivas, que se configuran como contextualizadas, humanizadas (construidas histórica y colectivamente) y acogedoras.

Biografía del autor/a

Bianca Franchini da Silva, Universidad Federal de Santa Catarina

Mestranda em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), sob orientação do Prof. Dr. Atilio Butturi Junior, é graduada (bacharel e licenciatura) no Curso de Letras Língua Portuguesa, pela mesma universidade. É integrante do Grupo de Estudos no Campo Discursivo (UFSC | CNPq) e atua como redatora e revisora de textos no Laboratório de Transportes e Logística (LabTrans | UFSC), inserido no Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes (DNIT). Já realizou estágio no Colégio Catarinense, auxiliando na revisão de redações tanto dos Ensinos Fundamental e Médio quanto de simulados do Enem e de vestibulares. Desenvolveu uma pesquisa na área de Linguística Aplicada, como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), vinculada a um projeto do Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada (NELA | UFSC). Já exerceu a atividade, como bolsista, de monitora da disciplina de Morfologia do Português do Curso de Letras Português, no Departamento de Língua e Literatura Vernáculas (DLLV).

Graziela Hahn, Universidad Federal de Santa Catarina

Doutoranda (bolsista CNPq) e mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Membra do Núcleo de Estudos em Discursos e Sociedade e membra da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB). 

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Publicado

2024-07-18

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2024)

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