Asociación entre la autopercepción de la salud y los indicadores de enseñanza remota, actividad física y salud mental en estudiantes de Educación Física durante la pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e108806Palabras clave:
Pandemia de COVID-19, Enseñanza remota de emergencia, Universitarios, Salud, Actividad físicaResumen
Con la suspensión de las clases presenciales durante la pandemia de COVID-19, se adoptó la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE) en las universidades federales. Este estudio tuvo como objetivo investigar aspectos sociodemográficos, acceso a la tecnología, práctica de actividad física, salud biopsicosocial y experiencias relacionadas con la COVID-19 en estudiantes de Educación Física de la UFRGS y UFPel. Se adoptó un diseño transversal, con una encuesta electrónica aplicada a 269 estudiantes de Licenciatura y Bachillerato. La variable central fue la autopercepción de salud en comparación con el período previo a la pandemia, a partir de la cual se definieron tres grupos (Peor, Igual, Mejor). El análisis utilizó estadística descriptiva y la prueba de chi-cuadrado de Pearson (p≤0,05). Los resultados indicaron que el grupo Peor presentó peores indicadores en la enseñanza remota, práctica de actividad física y salud mental, incluyendo ansiedad, depresión y cansancio. A pesar del acceso a internet y a dispositivos, los estudiantes reportaron dificultades de conexión y baja interacción. Se concluye que la pandemia impactó de forma heterogénea la formación y la salud de los estudiantes, reforzando la necesidad de apoyo institucional en tecnología, actividad física y salud mental.
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