Association between self-perceived health and indicators of remote learning, physical activity and mental health among Physical Education students during the COVID-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e108806Keywords:
COVID-19 pandemic, Emergency remote teaching, University students, Health, Physical activityAbstract
With the suspension of face-to-face classes during the COVID-19 pandemic, Emergency Remote Teaching (ERT) was implemented in federal universities. This study aimed to investigate sociodemographic characteristics, access to technology, physical activity practices, biopsychosocial health, and experiences related to COVID-19 among Physical Education students at UFRGS and UFPel. A cross-sectional design was adopted, using an online survey administered to 269 undergraduate students from both Bachelor’s and Licentiate programs. The central variable was self-perceived health compared to the pre-pandemic period, from which three groups were defined (Worse, Same, Better). Data analysis included descriptive statistics and Pearson’s chi-square test (p≤0.05). Results indicated that the Worse group presented poorer outcomes in remote teaching evaluation, physical activity practice, and mental health, including higher reports of anxiety, depression, and fatigue. Despite having access to internet and digital devices, students reported difficulties with connection quality and low interaction. The findings suggest that the pandemic heterogeneously impacted both academic training and health among students, highlighting the need for institutional support in technology, physical activity promotion, and mental health care.
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