Qual o gênero do brincar? Aprendendo a ser “menino”... Aprendendo a ser “menina”

Autores

  • Liana Gois Leite UNIEURO
  • Jane Patrícia Feijó UNIEURO
  • Paula Viviane Chiés Centro Universitário Euro Americano (UNIEURO - Brasília)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n47p210

Resumo

O gênero é uma construção social, ou seja, criação inteiramente social das ideias sobre os papéis próprios aos homens e às mulheres (BEAVOUIR, 1970). Neste contexto o presente estudo analisou as relações entre os diferentes gêneros e a maneira como eles se expressam no “brincar”. A amostra contou com 15 crianças, sendo sete meninas e oito meninos, todos com idade entre três e quatro anos, estudantes de um Centro de Educação Infantil (Brasília-DF). Foram realizadas cinco sessões de Observação Sistemática (RICHARDSON, 1999) de brincadeira “livre”, momento em que as crianças não possuíam atividades direcionadas e uma entrevista semiestruturada com a professora responsável pela turma. A partir da análise dos dados, inferiu-se que a formação de grupos não foi determinada obrigatoriamente pela composição do grupo segundo os diferentes gêneros, porém, foi encontrada uma maior incidência de grupos homogêneos. As brincadeiras não necessariamente seguiram os estereótipos sociais atrelados aos gêneros.

Biografia do Autor

Liana Gois Leite, UNIEURO

bacharel em Educação Física

Jane Patrícia Feijó, UNIEURO

bacharel em Educação Física

Paula Viviane Chiés, Centro Universitário Euro Americano (UNIEURO - Brasília)

Doutora em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), bacharel e mestre em Educação Física pela Universidade de São Paulo (USP). A referida orientadora no texto em questão, trabalha com investigações a aspectos socioulturais do movimento humano.

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Publicado

2016-05-25

Edição

v. 28 n. 47 (2016)

Seção

Porta Aberta

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