Dónde está el maricón que estaba aquí? Prejuicio y discriminación lo excluyeron de la clase

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e73577

Resumen

El presente artículo tenía la vocación de verificar si el tema de la homosexualidad se problematiza en las clases de Educación Física y cuál es el trabajo desarrollado por el maestro de Educación Física frente a los estudiantes homo-afectivos. Para eso, nos apropiamos de los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa del tipo descriptivo. Utilizamos la entrevista semiestructurada, que se realizó con 10 (diez) maestros de Educación Física, que desarrollan sus actividades de enseñanza en las escuelas públicas estatales de la ciudad de Teresina - PI. Los datos recopilados se sometieron al análisis de contenido temático propuesto por Bardin, con el fin de sintetizar categorías de análisis. A partir del análisis de las declaraciones de los entrevistados, fue posible extraer cuatro categorías de análisis: el homoafectivo invisible en las clases de educación física; El afecto como discurso de rechazo; Igualdad que caracteriza erróneamente la eficacia de las clases de educación física y las escuelas de muchos y las clases de unos pocos. En las escuelas, encontramos educadores que dicen (y se sienten) comprometidos con su práctica profesional, pero que son ciegos a sus acciones, especialmente cuando se les pregunta sobre las acciones didácticas pedagógicas establecidas en el aula con estudiantes homo-afectivos. Por lo tanto, se concluye que no existe un tratamiento pedagógico en las clases de Educación Física para las actividades corporales relacionadas con el tema de la homosexualidad, incluso cuando todos los maestros verbalizan estar conscientes de la presencia de homoafectivos en sus clases. Por el contrario, lo que era evidente era un discurso de igualdad que caracteriza erróneamente al estudiante efectivo durante las clases.

Biografía del autor/a

Mesaque Silva Correia, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Licenciado Pleno em Educação Física - CEAP; Pedagogia - IESAP; Licenciado e Bacharel em Ciências Sociais - UNIFAP. É professor da Universidade Federal do Piauí (UFPI), lotado no Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE) atuo como docente no curso de Licenciatura em Educação Física e Pedagogia. Como professor e pesquisador volto minhas atenções para as investigações qualitativas e radicalmente qualitativas em Saúde, Estudos Sociais e Educação Física Escolar. No campo da Saúde os estudos que conduzo dirigem-se, especialmente aos programas de intervenção pública em saúde para a população LGBTs residentes nos grandes centros urbanos e regiões de fronteiras, na perspectiva dos Ideários da Promoção em Saúde e na Educação para Autonomia. Na área dos Estudos sociais direciono minhas análises para as temáticas de gênero e diversidade; corpo e sexualidade, identidade; políticas públicas para a população LGBTs; Direitos Humanos e Políticas de reconhecimento. Na área da Educação Física Escolar eu proponho intervenções e projetos de investigação na área de formação e atuação de professores, assim como o empoderamento de professores e alunos por meio das práticas corporais. O lócus dessas investigações tem sido as Instituições de Ensino públicas e privadas do Estado do Piauí. Coordeno o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Educação Física Escolar (GEPEEFE/CNPq/UFPI). Sou estudioso do legado do educador brasileiro Paulo Freire.

Joanna Hariel Almeida Carvalho, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Piauí - Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Física Escolar - GEPEEFE/UFPI/CNPq.

Geovana Torres da Silva, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Piauí - Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Física Escolar - GEPEEFE/UFPI/CNPq.

Italo Marcelo Pedro Amorim e Silva, Universidade Federal do Piauí -- UFPI

Licenciado em Educação Física e Letras pela Universidade Federal do Piauí - Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Física Escolar - GEPEEFE/UFPI/CNPq.

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Publicado

2020-08-25

Cómo citar

CORREIA, Mesaque Silva; CARVALHO, Joanna Hariel Almeida; SILVA, Geovana Torres da; SILVA, Italo Marcelo Pedro Amorim e. Dónde está el maricón que estaba aquí? Prejuicio y discriminación lo excluyeron de la clase. Motrivivência, Florianópolis, v. 32, n. 63, p. 01–20, 2020. DOI: 10.5007/2175-8042.2020e73577. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2020e73577. Acesso em: 3 ene. 2026.

Número

Vol. 32 Núm. 63 (2020)

Sección

Artigos Originais

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