O lúdico como possibilidade de inclusão no ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5007/%25xResumo
Este estudo objetiva demonstrar que o lúdico, enquanto atividade imaginativa e criativa, é desprezado no interior da escola. Na tentativa de superação desta exclusão que confere ao lúdico características de relaxamento de atividade mental, de dispersão de energia ou de associação a objetivos pedagógicos pré-determinados, faz-se necessário redimensioná-lo no processo educativo, na perspectiva e possibilitar à criança o desenvolvimento de suas potencialidades num ambiente atrativo, estimulante, significativo e mais próximo de sua realidade.
Downloads
Publicado
1996-01-01
Como Citar
SOUZA, Edson Roberto de. O lúdico como possibilidade de inclusão no ensino fundamental. Motrivivência, Florianópolis, n. 9, p. 339–347, 1996. DOI: 10.5007/%x. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/5856. Acesso em: 29 dez. 2025.
Edição
Seção
Porta Aberta
Licença
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
