La escuela sin cuerpo: consideraciones sobre la crisis de legitimidad de la Educación Física

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e80519

Resumen

Este trabajo consiste en discutir la crisis de legitimidad de la Educación Física escolar a partir de la categoría “cuerpo”. Se cuestiona el descrédito de la disciplina en el ámbito escolar, aunque su legalidad y avances teóricos sean incuestionables. Destaca la relación intrínseca entre cuerpo y escuela en la consolidación del proyecto capitalista. Avances en las reflexiones, contextualizando el debate en torno del Movimiento Renovador de la Educación Física, especialmente sobre la pedagogía crítica con orientación marxista. Señala límites en sus significados del cuerpo, en general, instrumentalizados a favor de la asimilación de contenidos mentales o conciencia crítica. No se trata de negar las formas clásicas de educación escolar, sino de afirmar el lugar del cuerpo, y, en cierta medida, de las prácticas corporales y la Educación Física en la escolarización de niños, jóvenes y adultos, ya que la propia estructura (física y teórica) de la escuela ha sido diseñada históricamente para negar e inmovilizar la corporeidad de los individuos.

Biografía del autor/a

Harrison de Souza Bezerra , UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Pará (2016). É professor na educação básica no município de Castanhal, Pará. Tem experiência na área de Educação Física escolar, com ênfase nos conteúdos da Cultura Corporal, atuando principalmente no seguinte tema: práticas corporais, política e filosofia.

Renan Santos Furtado, ESCOLA DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Graduado em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Pará (UFPA) no ano de 2017. Especialista em Educação Física Escolar pela Escola Superior Madre Celeste (ESMAC) no ano de 2018. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA (PPGED) no ano de 2019. Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA (PPGED). Professor efetivo da Universidade Federal do Pará (UFPA), da carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), lotado na Unidade Acadêmica Escola de Aplicação. Professor temporário da SEDUC/PA entre 2017 e 2018, lotado na Unidade Regional de Educação 20. Professor Substituto da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará (EAUFPA) entre 2018 e 2020. Pesquisador do Centro Avançado de Estudos em Educação e Educação Física (CAÊ), integrando a linha de pesquisa "Estudos de Formação e Práticas Pedagógicas em Educação e Educação Física". Associado ao Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE). Atua como Revisor dos periódicos - Arquivos em Movimento (UFRJ), Interfaces da Educação (UEMS) e Educación Física y Deporte (EFYD). Tem experiência, estudos e pesquisas na área da Educação, com ênfase nos seguintes temas: Políticas Educacionais; Educação Física Escolar; Práticas Corporais; Corpo e Educação e Questões Epistemológicas da Educação e da Educação Física.

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Publicado

2021-08-31

Cómo citar

BEZERRA , Harrison de Souza; FURTADO, Renan Santos. La escuela sin cuerpo: consideraciones sobre la crisis de legitimidad de la Educación Física. Motrivivência, Florianópolis, v. 33, n. 64, p. 1–19, 2021. DOI: 10.5007/2175-8042.2021.e80519. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/80519. Acesso em: 29 dic. 2025.

Número

Vol. 33 Núm. 64 (2021)

Sección

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