Grupo de ginástica na estratégia saúde da família: experiências à luz da clínica histórico-cultural
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e87192Palavras-chave:
Grupo de ginástica, Corporalidade humana, Estratégia saúde da família, Clínica histórico-culturalResumo
Este relato de experiência tem como objetivo contribuir para o trabalho em grupos na Estratégia Saúde da Família mediante o conteúdo da ginástica. Como arcabouço teórico-metodológico pautou-se pela reflexão materialista histórica e dialética: da investigação do objeto à exposição do pensamento da realidade prática do grupo de ginástica, sob o viés científico do desenvolvimento histórico-social da corporalidade humana e dos fundamentos da clínica histórico-cultural. As dificuldades foram: ausência de utilização dessa ferramenta de trabalho pela maioria das equipes; fragilidade científica para o trabalho com grupos no SUS; falta de delimitação dos conteúdos do grupo; baixa adesão e alta rotatividade de usuários; fragilidades na constituição de grupalidade. Como conclusões, trazemos que o trabalho promoveu reflexão dos trabalhadores; menor padronização e protocolização das condições de vida dos usuários; compreensão social das reais necessidades da comunidade, produção de vínculo na USF e adesão ao grupo de ginástica, socialização e democratização deste conhecimento.
Referências
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Núcleo deApoio à Saúde da Família. (Cadernos de Atenção Básica, n. 39). Brasília: Ministério da Saúde, 2014.Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/nucleo_apoio_saude_familia_cab39.pdf. Acesso em: 11 mar. 2022.
CAMPOS, Gastão Wagner de Sousa; FIGUEIREDO, Mariana Dorsa; PEREIRA JÚNIOR, Nilton; CASTRO, Cristiane Pereira de; A aplicação da metodologia Paideia no apoio institucional, no apoio matricial e na clínica ampliada. Interface: comunicação, saúde, educação. Botucatu. 2014; v. 18, p. 983-995. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/DTWSYxgyjHpg9tJfGD5yVkk/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 11 mar. 2022.
CLARINDO, Janailson Monteiro. Clínica histórico-cultural: caracterizando um método de atuação em psicoterapia. 2020. Tese (Doutorado em Psicologia) – Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/56643. Acesso em: 10 mar.2022.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992.
FERREIRA, Antonio Leonan Alves. A atividade de ensino na educação física: a dialética entre conteúdo e forma. 2015. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2015. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/22489. Acesso em: 11 mar. 2022.
FURLAN, Paula Giovana; CAMPOS, Gastão Wagner de Sousa. Os grupos na Atenção Básica à Saúde. In: BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Cadernos HumanizaSUS. Volume 2, Série B. Textos básicos em Saúde. Brasília, 2010. p. 105-116. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cadernos_humanizasus_atencao_basica.pdf. Acesso em: 11 mar.2022.
MANACORDA, Mario Alighiero. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. Tradução de Gaetano Lo Monaco. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
MARTINS, Lígia Márcia. O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Campinas-SP: Autores Associados, 2013.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã: crítica da mais recente filosofia alemã em seus representantes Feuerbach, B. Bauer e Stirner, e do socialismo alemão em seus diferentes profetas. São Paulo: Boitempo, 2007.
MOYSÉS, Maria Aparecida; ANGELUCCI, Biancha. Prefácio. In: VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Problemas de defectologia v. 1. Organização, tradução e revisão técnica de Zoia Prestes e Elizabeth Tunes. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2021.
NASCIMENTO, Carolina Picchetti. A organização do ensino e a formação do pensamento estéticoartístico na teoria histórico-cultural. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2010. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20092010-145437/publico/CAROLINA_PICCHETTI_NASCIMENTO.pdf. Acesso em: 11 mar. 2022.
NÓBREGA, Terezinha Petrucia da; CAMINHA, Iraquitan de Oliveira. (Org.). Merleau-Ponty e a educação física. São Paulo: Liber Ars, 2019.
PAULO NETTO, José. Introdução ao estudo do método em Marx. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2011.
PEIXOTO, Elza Margarida de Mendonça. O tema da prática na pedagogia histórico-crítica. Rev. HISTEDBR On-line, Campinas, v.20 1-25 e020020, 2020. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8659366/22650. Acesso em: 11 mar.2022.
PRESTES, Zoia Ribeiro. Quando não é a mesma coisa: análise de traduções de Lev Semionovitch Vigotski no Brasil: repercussões no campo educacional. 2010. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de Brasília, Brasília, 2010. Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/9123. Acesso em: 11 mar. 2022.
REIS, Clayton Washington dos; FACCI, Marilda Gonçalves Dias. A velhice sobe o enfoque da psicologia histórico-cultural. In: MARTINS, Lígia Marcia; ABRANTES, Angelo Antonio; FACCI, Marilda Gonçalves Dias, Org. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2016. p. 293-318.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 11. ed. rev. – Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
SCHÜHLI, Vitor Marcel; MARTIN, Sueli Terezinha Ferrero. Trabalho com grupos nos centros de atenção psicossocial: contribuições da psicologia histórico-cultural e da psicologia social latino-americana. In: BELLENZANI; Renata; CARVALHO, Bruno Peixoto (Org.). Psicologia histórico-cultural na universidade: pesquisas implicadas. Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2021. p. 65-124. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/3882. Acesso em: 11 mar. 2022.
SILVA, Hugo Leonardo Fonseca da. Contribuição à crítica da pedagogia do corpo no trabalho. 2017. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2017. Disponível em: http://repositorio.unicamp.br/Busca/Download?codigoArquivo=458567. Acesso em: 11 mar. 2022.
SILVA, Matheus Bernardo. O objeto de conhecimento da educação física escolar na perspectiva da pedagogia histórico-crítica. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2018. Disponível em: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332475. Acesso em: 11 mar. 2022.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Problemas de defectologia v. 1. Organização, tradução e revisão técnica de Zoia Prestes e Elizabeth Tunes. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2021.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
