O picadeiro, a Educação Física e a inclusão: estratégias pedagógicas para ensino das atividades circenses para crianças com síndrome de down, TEA e TDAH/hiperatividade
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2023.e90794Palavras-chave:
Atividades circenses, Deficiência, Estratégias pedagógicasResumo
Este estudo tem como objetivo desenvolver estratégias pedagógicas para ensino de atividades circenses para crianças com Síndrome de Down, Transtorno do Espectro Autista e Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade, estabelecendo relações entre o Circo, a Educação Física e a inclusão. Estrutura-se como um ensaio acadêmico, apoiando-se na literatura científica para sugestões na elaboração das estratégias pedagógicas. Nas atividades, foram desenvolvidas adaptações visando as potencialidades de cada tarefa, como o uso das cores e comunicação verbal para atenção, texturas, tamanhos, desuso dos sapatos para percepção sensorial, modificações nos materiais, auxílio com as mãos para hipotonia muscular e, por fim, estímulo à interação coletiva para socialização. A partir da análise feita e das atividades propostas sob a ótica da inclusão, percebe-se que é papel do/a profissional de Educação Física integrar e incluir crianças com deficiência intelectual no âmbito circense, levando em conta seus múltiplos benefícios para o desenvolvimento integral.
Referências
AQUINO, Milena da Silva. Circo e Educação: Atividades Circenses na Educação Física Escolar. 2014. 24 p. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Educação Física) - Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Faculdade de Ciências da Educação e Saúde, Brasília, DF.
ARRUDA, Reginaldo Markievison Souza de; ALENCAR, Gildiney Penaves de. A inclusão de alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física Escolar. Revista Gestão Universitária, Campo Grande, v. 10, p. 1-9, 2018.
BARONI, José Francisco. Arte circense: a magia e o encantamento dentro e fora das lonas. Pensar a Prática, v. 9, n. 1, p. 81–100, 2006.
BARRETO, Michele Aline; LUCIANO, Tatiane Santos; PAULA, Laura Neves de; BORGES, Paula Aparecida. A preparação do profissional de Educação Física para a inclusão de alunos com deficiência. São Paulo, PODIUM: Sport, Leisure and Tourism Review, v. 2, n. 1, p. 152-167, jan./jun. 2013.
BENTO-SOARES, Daniela. Formação de treinadores(as) de Ginástica para Todos no mundo: uma análise de programas de federações nacionais. 2019. 294 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física, Campinas, SP.
BOLOGNESI, Mario Fernando. O Novo-Velho Circo. Revista Moringa - Artes do Espetáculo, João Pessoa, v. 9, n. 2, p. 55-62, jul/dez 2018.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho; MACHADO, Gustavo Arruda. Reflexões sobre o Circo e Educação Física. Corpoconsciência. Santo André, n. 12, p. 39 - 70, 2003.
BRASIL, Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), 2015.
BRIANT, Maria Emília Pires; OLIVER, Fátima Corrêa. Inclusão de crianças com deficiência na escola regular numa região do município de São Paulo: conhecendo estratégias e ações. Revista brasileira de educação especial, Marília, v. 18, n. 1, p. 141-154, mar. 2012.
CARVALHO, Mariana Coelho; CIASCA, Sylvia Maria; RODRIGUES, Sônia das Dores. Há relação entre desenvolvimento psicomotor e dificuldade de aprendizagem? Estudo comparativo de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, dificuldade escolar e transtorno de aprendizagem. Revista Psicopedagogia. São Paulo, v. 32, n. 99, p. 293-301, 2015.
DAVELA, Jéssica Danielli Silva de Carvalho; ALMEIDA, Jéssica Yozhiyoka. TDAH: revisão bibliográfica sobre definição, diagnóstico e intervenção. 2016. 25 p. Monografia (Aprimoramento profissional do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo) - Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, SP.
DUPRAT, Rodrigo Mallet. Atividades circenses: possibilidades e perspectivas para a educação física escolar. 2007. 122 p. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP.
DUPRAT, Rodrigo Mallet; BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. Educação Física escolar: pedagogia e didática das atividades circenses. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 28, n. 2, 2007.
GUIMARÃES, Haunny Torisco et al. As atividades circenses nas aulas de educação física escolar e a criança com múltiplas deficiências. Conexões, v. 17, p. e019027-e019027, 2019. doi: https://doi.org/10.20396/conex.v17i0.8655860
JAFFERIAN, Vera Helena Peres; BARONE, Leda Maria Codeço. A construção e a desconstrução do rótulo do TDAH na intervenção psicopedagógica. Revista Psicopedagogia. São Paulo, v. 32, n. 98, p. 118-127, 2015.
KE, Xiaoya; LIU, Jing. Deficiência Intelectual. In: REY, JM (ed), IACAPAP e-Textbook of Child and Adolescent Mental Health (edição em Português). Genebra: International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions, 2015.
LARROSA, Jorge. O Ensaio e a Escrita Acadêmica. Educação e Realidade, v. 28, n. 2, p. 101-115, 2003.
MAPELLI, Lina Domenica et al. Child with autistic spectrum disorder: care from the family. Escola Anna Nery [online], v. 22, n. 4, 2018.
MENDES, Maria Aline Silva. A importância da ludicidade no desenvolvimento de crianças autistas. 2015. 54 f., Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar) - Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, DF.
PEREIRA, Sabrine Antunes; BIZO, Natália Júlia; FERRAZ, Diana da Silva; PAIVA, Danilo Santos de; BENTO-SOARES, Daniela. Educação física escolar para crianças com Transtorno do Espectro Autista: contribuições para professores(as) de educação física. Saber Acadêmico, v. 28, p. 2-15, 2020.
SANINI, Cláudia; BOSA, Cleonice Alves. Autismo e inclusão na educação infantil: Crenças e autoeficácia da educadora. Estudos de Psicologia, v. 20, n. 3, p. 173-183, jul./set. 2015.
SANTOS, Daísy Cléia Oliveira. Potenciais dificuldades e facilidades na educação de alunos com deficiência intelectual. Educação e Pesquisa [online]. v. 38, n. 4, p. 935-948, 2012.
SILVA, Erminia. O novo está em outro lugar. In: SESC. Palco Giratório, 2011: Rede Sesc de Difusão e Intercâmbio das Artes Cênicas. Rio de Janeiro; SESC, Departamento Nacional, p. 12 - 21, 2011.
SILVA, Keity Valéria Padovan da. Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): um olhar pedagógico. Revista Eventos Pedagógicos, Mato Grosso, v. 6, n. 4, p. 223-231, nov./dez. 2015.
SILVEIRA, José Francisco Baroni. No picadeiro da educação física: O saber circense descortinando uma educação crítico-emancipatória. 2013. 135 p. Tese (Doutorado em Educação em Ciências) – Universidade Federal do Rio Grande/FURG, Rio Grande, RS.
VENDITTI, Rubens Junior; SOUSA, Marlus Alexandre. Tornando o “jogo possível” reflexões sobre a pedagogia do esporte, os fundamentos dos jogos desportivos coletivos e a aprendizagem esportiva. Pensar a Prática, v. 11, n. 1, p. 47–58, 2008.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Motrivivência
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
