A REFLEXÃO COMO EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA: um debate sobre as perspectivas críticas da Educação Física

Authors

  • Quéfren Weld Cardozo Nogueira UFS

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2008n31p163

Abstract

In Physical Education the perspectives‘critico-superadora’ and ‘crítico-emancipatória’ sustain an essential role of reflection as one of the main strategies for works based on these perspectives. In this context, the goal of this text is to analyze how reflectionpromotes a specific educational experience with the objective of shapinga critical subject. This proposal allows us to analyze the procedures to conform pedagogical practices whichpromote experiences of the pupils his/her own conscience.

Author Biography

Quéfren Weld Cardozo Nogueira, UFS

Doutorando em Educação (UFS) quefrenweld@yahoo.com.br

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Published

2010-07-09

How to Cite

CARDOZO NOGUEIRA, Quéfren Weld. A REFLEXÃO COMO EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA: um debate sobre as perspectivas críticas da Educação Física. Motrivivência, Florianópolis, v. 20, n. 31, p. 163–181, 2010. DOI: 10.5007/2175-8042.2008n31p163. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2008n31p163. Acesso em: 19 oct. 2024.

Issue

No. 31 (2008): CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Section

Artigos

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