Formación de profesores en el modo a distancia: perfil de los egresos, permanencia y saberes en un curso de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2018v30n53p164Resumen
Este estudio buscó identificar el perfil de los estudiantes que permanecieron en el curso de licenciatura en Educación Física, en la modalidad a distancia, y los saberes significativos desarrollados en esa formación, relacionándolos con los motivos de permanencia hasta el final del curso. El perfil de los estudiantes fue analizado por los datos facilitados por la secretaría del curso y, para analizar la formación en Educación Física, se elaboró un grupo focal. Los estudiantes que permanecieron (42,9%) son en su mayoría mujeres (52,9%); solteros (51,9%); el porcentaje de 85,7% cursó la educación básica íntegramente en escuela pública; el 88,4% tiene una edad media de 35 años y viven a una distancia media de 34 km del polo. Ha quedado de significativo en la formación el significado digital, los saberes pedagógicos desarrollados a lo largo del curso y los saberes de las prácticas corporales, al comprender la importancia de la Educación Física en el proceso de escolarización. Los motivos de la permanencia enumerados fueron la calidad proporcionada por la universidad pública y aquellos de mérito individual como la persistencia, la disciplina y la autonomía.
Citas
ALMEIDA, Gunther Carlos Feitosa de. As mediações pedagógicas na formação docente a distância em educação física: uma análise das disciplinas que tratam das práticas corporais. 2013, 217 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação Física, Universidade de Brasília, Brasília, 2013.
AMARO, Rosana. Mediação Pedagógica online: análise das funções do tutor na Universidade Aberta do Brasil. 2012. 85 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de Brasília, Brasília, 2012.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2010.
BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. 3 ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2003.
CENSOEAD.BR. Relatório analítico da aprendizagem à distância no Brasil. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. Disponível em: < http://www.abed.org.br/site/pt/midiateca/censo_ead/1092/2013/03/censoead.br_2010/2011>. Acesso em: 18 Jan 2014.
CENSOEAD.BR. Relatório analítico da aprendizagem à distância no Brasil. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. Disponível em: < http://www.abed.org.br/censoead2014/CensoEAD2014_portugues.pdf>. Acesso em: 22 Ago 2016.
CRUVINEL, Fernanda; LAZZAROTTI FILHO; Ari, SILVA; Ana Márcia. Perfil do estudante da licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Goiás na modalidade à distância. Efdeportes, Revista Digital. Buenos Aires, ano 16, n.156, maio, 2011.
FERNANDES, Suzane Christine et al. Razões da persistência na graduação à distância: percepção dos alunos do curso de Licenciatura em Letras da UFPA, Polo Goianésia do Pará. In: X Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância, 2013, Belém/PA. ESUD X Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância: EaD rompendo fronteiras, 2013. Disponível em: <http://www.aedi.ufpa.br/esud/trabalhos/oral/AT5/114368.pdf>. Acesso em: 09 Ago 2016.
FIUZA; Patrícia Jantsch; SARRIERA, Jorge Castellá. Motivos para adesão e permanência na educação superior a distância. Psicologia: ciência e profissão. v.33, n.4. Brasília, 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932013000400009&lang=pt#**a >. Acesso em: 27 Ago. 2016.
GATTI, Bernadete Angelina. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Brasília: Liber Livro Editora, 2012.
QUARANTA, André; PIRES, Giovani de Lorenzi. Histórias de vida e experiências docentes no estágio supervisionado de licenciandos em Educação Física - modalidade EAD. Movimento, 2013, 19(2), 185.
LAZZAROTTI FILHO, Ari et al. A dinâmica, os principais problemas e as qualidades no desenvolvimento de um curso de licenciatura em Educação Física na modalidade a distância. Pensar a prática, Goiânia, v. 18, n. 3, jul./set. 2015. Disponível em: < https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/34504/19042>. Acesso em: 08 Set. 2016.
LAZZAROTTI FILHO, Ari; SILVA, Ana Márcia; PIRES, Giovani. Saberes e práticas corporais na formação de professores de educação física na modalidade à Distância. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, SC, v. 35, n. 3, mai. 2013. Disponível em: <http://rbceonline.org.br/revista/index.php/RBCE/article/view/1316>. Acesso em: 02 Out. 2014.
MARTINS, Ronei Ximenes et al. (2013). Porque eles desistem? Estudo sobre a evasão de cursos de licenciatura a distância. In: Congresso Brasileiro de Ensino Superior, 10, 2013. Anais... Belém: UNIREDE, 2013. Disponível em: < http://repositorio.ufla.br/bitstream/1/3127/1/EVENTO_Porque%20eles%20desistem.pdf>. Acesso em: 31 Ago. 2016.
MELANI, Nelma De Toni Donadelli Zonta. Tutoria na educação a distância: um estudo sobre a função pedagógica do tutor. 2013, 129 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de Brasília, Brasília, 2013.
MILL, Daniel; OLIVEIRA, Márcia Rozenfeld G. A educação a distância em pesquisas acadêmicas: uma análise bibliométrica em teses no campo educacional. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 5, p. 15 – 36. Editora UFPR, 2014.
PEREIRA, Gabriela Imbernom. Letramento Digital e professores de LE: Formação para o uso das novas tecnologias em salas de aula. Dissertação apresentada no Programa de Pós-graduação em Lingüística – Universidade Federal de São Carlos, 2008.
SANTOS, Elaine Maria dos; NETO, José Dutra de Oliveira. Evasão na educação à distância: identificando causas e propondo estratégias de prevenção. Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância. v.2, n.9. Dez, 2009. Disponível em: http://revistapaideia.unimesvirtual.com.br/index.php?journal=paideia&page=article&op=view&path%5b%5d=101&path%5b%5d=96>. Acesso em: 05 Ago. 2016.
SANCHES, Fábio. As estatísticas da EaD no Brasil. In: LITTO, F.; FORMIGA, M. (Org.). Educação a distância: O estado da arte. São Paulo: Pearson Education, 2009. p. 445-455.
SILVA, Margarete Zambelli A mediação pedagógica no ambiente virtual de aprendizagem: análise dos fóruns do curso a distância de educação física. 2012. 97 f. Dissertação -PPGEF - Universidade de Brasília, Brasília, 2012.
SOUZA, Francislê Neri de; SOUZA, Dayse Neri de; COSTA, António Pedro. Importância do questionamento no processo de investigação qualitative. In: COSTA, António Pedro; SOUZA, Francislê Neri de;
SOUZA, Dayse Neri de. (Org.). Investigação Qualitativa: invovação, dilemas e desafios. 2ed. Ludomedia, 2014.
TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
WILGES, Beatriz et al. Sistemas multiagentes: mapeando a evasão na educação a distância. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 8, p. 1, 2010.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
