Economía ambiental y biopolítica: experiencia de una escuela colombiana

Resumen

El presente trabajo pretende problematizar, tomando como punto de partida uno de los desafíos de la contemporaneidad, la educación de la sociedad sobre los cambios climáticos. En ese sentido, busca comprender de qué manera se dan las nuevas configuraciones de economía ambiental bajo la óptica del concepto de biopolítica de Michel Foucault. Este trabajo está en concordancia con las investigaciones realizadas por el grupo de pesquisa Currículo, Espacio, Movimiento (CEM/CNPq/UNIVATES), cuyo objetivo es, partiendo de los presupuestos de la Filosofía de la diferencia y de las teorizaciones curriculares post-estructuralistas, ampliar las perspectivas de entendimiento de currículo, así como sus interrelaciones y sus movimientos, teniendo como foco investigativo tres espacios escolares (formales) y dos no escolares (o no formales). Para este artículo es de especial interés uno de los espacios escolares que es la Escuela Pedagógica Experimental (EPE), ubicada en Bogotá/Colombia. Esta escuela incluyó dentro de sus prácticas pedagógicas algunos de los principios de la economía sustentable por medio de proyectos realizados en conjunto con la comunidad educativa, comunidad vecina y otros agentes externos. De esta manera, se pretende pensar el proyecto de economía ambiental del referido espacio educativo, a partir de la noción de biopolítica propuesta por Michel Foucault.