Práctica, agencia e identidad y la docencia de la educación superior de tabasco (un estudio de caso)

Autores

  • Blanca Estela Arciga Zavala Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
  • Mario Enrique Hernández Chirino Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
  • Leticia del Carmen Romero Rodríguez Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
  • Leonel García León Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2011v29n2p483

Resumo

La dinámica de cambio constante es una de las características contemporáneas de la educación superior, que van desde las políticas educativas que las orientan y se revierten en planes de estudio flexibles, programas por competencias, aprendizajes centrados en los alumnos, programas de estímulos económicos a la productividad, programas de tutorías etc., hasta el uso que las nuevas tecnologías traen consigo. Estos son los contextos y condiciones que hacen cada vez más necesario promover espacios de refl exión sobre los actores de la educación superior, y que en el presente trabajo se hace referencia a los docentes-académicos. Es de vital importancia que los académicos se puedan percibir a sí mismos, para así poder considerar o repensar sus metas, trayectorias académicas y prácticas o en todo caso las opciones que en relación a su profesión han tomado y están tomando. En este sentido el presente trabajo, tiene como objetivo presentar los resultados correspondientes a los datos en el orden de lo cuantitativo (con un origen previo cualitativo) sobre los docentes en la educación superior de Tabasco. Datos que se orientan a explorar su agencia, práctica e identidad docente, la cual involucra los factores de: origen de la práctica y la agencia que como actores han desplegado para su confi guración, así como la búsqueda de sentido y las lógicas que han articulado y articulan sus acciones en contextos y habitus específicos.

Biografia do Autor

Blanca Estela Arciga Zavala, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Doctora en Educación por la Universidad de Sheffield, Reino Unido. Profesora investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, en la División Académica
de Ciencias Sociales y Humanidades.

Mario Enrique Hernández Chirino, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Doctor en Filosofía por la University of Sheffi eld, Reino Unido. Profesor Investigador de la División Académica de Educación y Artes, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México

Leticia del Carmen Romero Rodríguez, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Doctora en Ciencias Sociales en el área de educación y sociedad por la Universidad Autónoma Metropolitana  unidad Xochimilco. Profesora investigadora adscrita a la División Académica de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

Leonel García León, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Doctor en Filosofía Contemporánea por la Faculdad de Humanidades de la Universidade Autónoma del Estado de Morelos. Coordenador de docencia en la división académica de Ciencias Sociales y Humanidades.

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Publicado

2011-06-27

Como Citar

Zavala, B. E. A., Chirino, M. E. H., Rodríguez, L. del C. R., & León, L. G. (2011). Práctica, agencia e identidad y la docencia de la educación superior de tabasco (un estudio de caso). Perspectiva, 29(2), 483–506. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2011v29n2p483