Intervenciones educativas para el desarrollo de la competencia lectora después del Covid-19: una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2025.e105105Schlagworte:
Covid-19 , Competencia lectora, Educación a distanciaAbstract
La pandemia de Covid-19 provocó un cambio drástico hacia la educación a distancia, aumentando los desafíos para el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de primaria y secundaria. A través de una revisión sistemática de la literatura, este artículo reporta las intervenciones que han abordado las dificultades en el desarrollo de habilidades lectoras producto de la educación a distancia. Se espera que los hallazgos de este estudio orienten futuras intervenciones para mitigar las consecuencias de la educación a distancia en el desarrollo de la competencia lectora y propongan recomendaciones para futuras situaciones de educación a distancia que aseguren un desarrollo continuo y equitativo de la competencia lectora.
Literaturhinweise
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