Medios y tecnología en la formación de profesores de educación física: mapeo de las universidades estatales

Resumen

Ante los cambios que las nuevas tecnologías, la cultura digital y el avance social que los medios han provocado en nuestra rutina y hábitos cotidianos, en especial en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la formación docente, esta investigación objetiva analizar los componentes curriculares que tematizan el uso de los medios y de las tecnologías a partir de las propuestas curriculares de las carreras de Educación Física (Profesorado) ofrecidas en las universidades estatales brasileñas. Se trata de una investigación documental en la cual fueron analizadas las matrices curriculares, juntamente a las ementas y demás informaciones contenidas en los proyectos pedagógicos de las carreras. A fin de análisis de los datos, con enfoque a lo que se atañe a la integración entre los medios y las tecnologías, se observó la manera como se aborda la temática, considerando las tres dimensiones de “mídia-educação”, definidas por FANTIN (2011), sean éstas: “técnico-instrumental”, “crítica” y “expressivo-produtiva”. A pesar de no incluso en todas las matrices curriculares, los resultados atestan que casi dos tercios de las carreras presentan asignaturas contemplando las TDICs/medios. También se identificó un número mayor de asignaturas que abordan la dimensión crítica, demostrando, en alguno grado, el enfrentamiento de esta temática en el currículo. Sin embargo, se destaca, aún, la necesidad constante de reflexionar sobre esa y otras temáticas en la formación docente, visando a la calidad de los usos que hacemos de los medios y de las tecnologías en las carreras de profesorado en Educación Física