La educacidin superior y la calidad de la enserianza: un mapa conceptual

Autores/as

  • Mal Leicester University of Nottingham

DOI:

https://doi.org/10.5007/%25x

Resumen

Este articulo describe los actuates me-canismos de garantia de la calidad ydel control en la educaciOn pos- com-pulsiva en Inglaterra, para despues ex-plorar conceptualmente el tema de la`calidad de la ensefianza' en el contex-to de la EducaciOn Superior (ES). I,Qudentendemos por `calidad' y `calidad dela enserianza'? i,Cual es la diferenciaentre `calidad de la ensefianza' y la`garantia de la calidad'? i,Cual es larelaciOn entre los `padronesacademicos' y la `calidad de laenserianza' en la EducaciOn Superior?Se realizan algunas distinciones entre lascaracteristicas intrinsecas y extrinsecasde la buena ensefianza de calidad y lainteracciOn de una efectiva y educativaensefianza / aprendizaje. Finalmente, enel contexto de la buena ensefianza en laEducaciOn Superior, se distinguencuatro sentidos interrelacionados de`padrones acaddmicos'.

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Publicado

2002-01-01

Cómo citar

Leicester, M. (2002). La educacidin superior y la calidad de la enserianza: un mapa conceptual. Perspectiva, 20(2), 483–491. https://doi.org/10.5007/%x

Número

Vol. 20 Núm. 2 (2002): Perspectiva e espaço público

Sección

Articulos

Licencia

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