Educación Mediática – entre la teoría y la práctica

Resumen

El artículo focaliza las discusiones actuales sobre la definición de educación mediática, refiriéndose a una reciente conferencia internacional. Hoy contamos con perspectivas interesantes en relación a los medios de comunicación y los niños y niñas. Las tecnologías de los medios cambian rápidamente, así como el uso que los chicos hacen de ellas, otorgándoles habilidades que la generación anterior no tenía. Esta cuestión desafía la forma y el contenido de la educación mediática así como al currículo escolar. El artículo discute un abordaje teórico-práctico en relación al tema de los medios y de la información. Parte de la experiencia de cooperación de los autores con profesores del sistema escolar danés, presentando dos modelos: el primero, que fue usado hace muchos años en relación a los medios de comunicación tradicionales, como los diarios, la televisión y el video – el llamado modelo zig-zag. Y el segundo, direccionado a la enseñanza en el nuevo contexto de la multimedia. El primer proyecto describe cómo enseñar sobre cine en las aulas del primer al tercer año de la educación básica, y el segundo describe el desarrollo de una herramienta de cine para profesores, incluyendo lo que los autores llaman de “modelo ciclón”, una segunda versión del modelo “zig-zag”. El artículo concluye con una discusión sobre el futuro de la educación mediática.