L'enseignement actif du Travail Manuel à l'école primaire de São Paulo: une étude de la scolarité à la connaissance mathématique

Résumé

Cet article vise à construire une première représentation sur l'enseignement de l'objet le Travail Manuel dans l'école primaire de São Paulo depuis sa relation avec la connaissance mathématique. L'étude soutenue par les outils théoriques et méthodologiques de l'Histoire Culturelle assignés deux principaux objectifs qui se rapportent à la connaissance mathématique, attribués à l’école pour ces questions: d'abord, la fonction du Travail Manuel est d'aider le processus de compréhension de la connaissance géométrique, fonctionne comme une "méthode d'enseignement" d’apprendre la connaissance mathématique; dans le second, le Travail Manuel comme une application des connaissances mathématiques dans d'autres sujets étudiés pour la formation des travailleurs, dans un métier à l'étudiant. Ainsi, une représentation du Travail Manuel à l'école primaire de São Paulo serait la compréhension de la relation de cette question avec la connaissance mathématique comme une voie à double sens, où l'on aide à connaître les uns les autres et contribue à la réalisation de l'éducation morale, physique, intellectuel et professionnel, de manière pratique et intuitive.

Mots-clés: Travaux Manuels, Enseignement Primaire, Fins d'éducation.