Carrera de orientación como asistencia para la enseñanza de la Cartografía
DOI:
https://doi.org/10.5007/2359-1870.2026.e111345Palabras clave:
Geografía, Educación, Cartografía EscolarResumen
La enseñanza de la Cartografía enfrenta desafíos relacionados con la abstracción de sus conceptos y el bajo nivel de participación de los estudiantes. El presente trabajo tiene como objetivo presentar la aplicación de una carrera de orientación como estrategia didáctica para apoyar el aprendizaje de contenidos cartográficos. La actividad se desarrolló con 150 estudiantes de la educación secundaria de una escuela en Petrópolis (RJ), entre 2023 y 2025. La metodología se estructuró en tres etapas: preparación, aplicación de la carrera de orientación y evaluación de la actividad. En la fase preparatoria, los estudiantes revisaron conceptos cartográficos y elaboraron un mapa de la escuela utilizando herramientas digitales. Durante la actividad práctica, los grupos se orientaron a partir de coordenadas basadas en distancia y azimut. Los resultados indican un alto nivel de participación de los estudiantes y una percepción positiva sobre la contribución de la actividad para la revisión y comprensión de conceptos cartográficos.
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