Trabalhando com solos no sexto ano do ensino fundamental
uma proposta metodológica além do livro didático
DOI:
https://doi.org/10.5007/2359-1870.2026.e112264Palavras-chave:
solos, ensino de geografia, livro didático, metodologias ativas, geotintasResumo
Este trabalho fundamenta-se na necessidade de aprimorar o ensino de solos diante da abordagem superficial presente nos livros didáticos e da persistência de práticas tradicionais que dificultam a aprendizagem. Objetivou-se desenvolver práticas de ensino com geotintas que ampliassem o entendimento dos alunos sobre a temática dos solos, superando a abordagem convencional. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, estruturada em pesquisa bibliográfica, análise do livro didático, avaliação diagnóstica e implementação de metodologias ativas alinhadas à BNCC. O estudo foi realizado em 2025 com 32 estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental II. As práticas incluíram experimento de infiltração hídrica com garrafas PET, produção de geotintas e aplicação do jogo pedagógico "As Três Pistas". Os resultados indicaram maior engajamento e aprofundamento conceitual, evidenciando que metodologias ativas e diversificadas constituem alternativas eficazes para superar as limitações do livro didático e promover um ensino de solos contextualizado, investigativo e replicável na Educação Básica.
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