Saídas de campo como contibuto à educação geográfica

uma experiência na educação básica

Autores/as

Palabras clave:

Mekas, Diário, Exílio

Resumen

El estudio analiza la importancia de las salidas de campo en la Educación Geográfica a través de las voces de los sujetos. Se trata de un estudio cualitativo, cuyo corpus de datos está compuesto por registros fotográficos, un cuaderno de campo de los alumnos y del profesor y entrevistas semiestructuradas realizadas con veintidós alumnos de secundaria de una escuela pública del sur de Brasil, en la segundo semestre de 2019. Los datos analizados por los procedimientos de Análisis del Discurso revelan la importancia de las salidas de campo como momentos de aprendizaje, ya que permiten relacionar, consolidar y vivenciar in loco, los contenidos estudiados en el aula y relacionarlos con otros componentes plan de estudios. Demuestran que acercan a los estudiantes, con sus profesores, desarrollándose de manera colaborativa, relajada y amigable. Revelan el desarrollo de habilidades como la observación, la recopilación y el análisis de imágenes y los registros escritos. Además, posibilitan conocer el paisaje cultural y las transformaciones promovidas en el espacio a lo largo del tiempo, además de permitir la activación de la memoria y facilitar el aprendizaje a través de los diferentes órganos de los sentidos.

Biografía del autor/a

Adilson Tadeu Basquerote, UNIVERSIDADE PARA o DESENVOLVIMENTO DO ALTO VALE DO ITAJAÍ -UNIDAVI

Doutor em  Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina, Mestre em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Sócio-ambiental, oferecido pela outor em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC/2020), com estágio de Doutoramento Sanduíche no Instituto de Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa (IGOT/UL). Mestre em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) (2015). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2017) e em Estudos Sociais- Geografia pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2004). Atualmente é professor na Universidade Para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI). Compõe o corpo editorial, científico e de pareceristas de revistas científicas na área de Ensino e de Educação Geográfica. Possui experiência na Educação Geográfica, dedicando-se em especial ao uso das TIC no Ensino e na aprendizagem, Ensino e Aprendizagem, Recursos didáticos. Paralelamente, pesquisa os seguintes temas: Agroecologia, Agricultura Familiar, Gênero em contextos rurais, Associações agrícolas familiares e Segurança alimentar.

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Publicado

2022-05-27

Número

Vol. 9 Núm. 17 (2022)

Sección

Artigos Científicos

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