Relações entre ansiedade em matemática e criatividade em matemática de estudantes do ensino médio

Lucas Faria de Carvalho Pereira; Mateus Gianni Fonseca; Pedro Carvalho Brom

doi:10.5007/1981-1322.2024.e100416

Autores

Lucas Faria de Carvalho Pereira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília https://orcid.org/0009-0001-4028-7259
Mateus Gianni Fonseca Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília https://orcid.org/0000-0002-3373-2721
Pedro Carvalho Brom Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília https://orcid.org/0000-0002-1288-7695

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e100416

Palavras-chave:

Criatividade em matemática, Ansiedade em matemática, Matemática

Resumo

Este trabalho teve por objetivo verificar a ocorrência de correlação significativa entre a criatividade no campo da Matemática e a ansiedade em matemática e investigar os níveis de ansiedade e criatividade por meio de uma pesquisa de método misto. Participaram do estudo 39 alunos da 3ª série do Ensino Médio de um dos campi do Instituto Federal de Brasília. Foram aplicados três instrumentos para a coleta de dados: Teste de Criatividade em Matemática, Teste de ansiedade em Matemática e Rodas de Conversa. Os resultados indicaram uma correlação negativa entre criatividade em Matemática e ansiedade em Matemática, porém com baixa significância (Tau de Kendall = -0.1254152; e p-valor = 0.3135). Neste trabalho também são apontadas as falas dos alunos acerca de suas percepções sobre a ansiedade em Matemática e criatividade em Matemática e o possível impacto em suas notas.

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