Relationships between mathematics anxiety and mathematics creativity on high school students
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e100416Keywords:
Mathematical Creativity, Mathematical Anxiety, MathematicsAbstract
This work aimed to verify the occurrence of a significant correlation between creativity in the field of Mathematics and anxiety in mathematics and to investigate the levels of anxiety and creativity through mixed method research. 39 students from the 3rd year of high school from one of the campuses of the Federal Institute of Brasília participated in the study. Three instruments were applied for data collection: Mathematics Creativity Test, Mathematics Anxiety Test and Conversation Circles. The results indicated a negative correlation between creativity in Mathematics and anxiety in Mathematics, however with low significance (Kendall's tau = -0.1254152; and p-value = 0.3135). This work also highlights students' statements about their perceptions about anxiety in Mathematics and creativity in Mathematics and the possible impact on their grades.
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