Um estudo sobre tendências em pesquisas de educação matemática
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2025.e103648Palavras-chave:
Tendências, Educação Matemática, MapeamentoResumo
Este artigo apresenta uma análise crítica das tendências em Educação Matemática no Brasil, com base em um mapeamento sistemático da produção acadêmica nos principais periódicos e eventos científicos nacionais. Foi realizado um mapeamento sistemático de artigos, teses e dissertações publicados entre os anos de 2010 a 2024, fornecendo uma visão crítica e abrangente sobre as linhas de pesquisa e os desafios que permeiam o campo. Foram analisadas 30 pesquisas onde foi possível perceber a concentração geográfica da produção acadêmica nas regiões Sul, Sudeste e Nordeste, limitando a representação de outras realidades. Além disso, muitos artigos carecem de uma fundamentação teórica clara, dificultando a articulação das tendências. O estudo conclui que é necessária uma abordagem mais estruturada e crítica para aprofundar a compreensão das dinâmicas que moldam as tendências em Educação Matemática, promovendo uma reflexão mais inclusiva e abrangente.
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