A study on trends in mathematics education research
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2025.e103648Keywords:
Trends, Mathematics Education, MappingAbstract
This article presents a critical analysis of trends in Mathematics Education in Brazil, based on a systematic mapping of academic production in the main national scientific journals and events. A systematic mapping of articles, theses, and dissertations published between 2010 and 2024 was carried out, providing a critical and comprehensive view of the research lines and challenges that permeate the field. Thirty studies were analyzed, revealing a geographical concentration of academic production in the South, Southeast, and Northeast regions, limiting the representation of other realities. Furthermore, many articles lack a clear theoretical foundation, hindering the articulation of trends. The study concludes that a more structured and critical approach is needed to deepen the understanding of the dynamics that shape trends in Mathematics Education, promoting a more inclusive and comprehensive reflection.
References
Alberti, L. A. (2016). Tendências no ensino da matemática no Brasil: Uma análise a partir de livros didáticos (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG.
Almeida, V. H. (2018). A interconexão das tendências da educação matemática. CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática, 1(2), 1-15. https://doi.org/10.61074/2596-0172.2018.v1.1-15
Almouloud, S. A. (2019). Diálogos da didática da matemática com outras tendências da educação matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista (Online), 9(1). Recuperado de https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/301
Bassani, L. A. (2020). Tendências de grupos colaborativos que estudam matemática no ensino fundamental expressas em teses e dissertações defendidas entre 2001 e 2017 (Tese de doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP.
Basso, A. (2022). Avaliação integrada ao ensino: Tendências em educação matemática. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática. Recuperado de https://www.even3.com.br/anais/xivenem2022/478477-avaliacao-integrada-ao-ensino--tendencias-em-educacao-matematica/
Biembengut, M. S. (2008). Mapeamento na pesquisa educacional. Ciência Moderna.
Cavalcanti, J. D. B. (2010). As tendências contemporâneas no ensino de Matemática e na pesquisa em Educação Matemática: questões para o debate. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/330117816
Cavalcanti, J. D. B. (2015). A noção de relação ao saber: história e epistemologia, panorama do cenário francófono e mapeamento de sua utilização na literatura científica brasileira (Tese de doutorado). Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, PE.
Chiari, A. S. S. (2013). Ensino de álgebra linear e tendências em educação matemática: relações possíveis. XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Recuperado de https://igce.rc.unesp.br/Home/Pesquisa58/gpimem-pesqeminformaticaoutrasmidiaseeducacaomatematica/chiari_2013_enem.pdf
Cobellache, R. C. (2017). Tecnologias na educação matemática: Tendências da pesquisa acadêmica na região sul do Brasil (Dissertação de mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS.
Felcher, C. D. O., Pinto, A. C., & Folmer, V. (2019). Tendências em tecnologias digitais no ensino da matemática reveladas no EBRAPEM. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), 1-22. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2018v21i2p001-022
Ferreira, N. S. A. (2002). As Pesquisas Denominadas “Estado da Arte”. Educação & Sociedade, 23(79), 257-272.
Flores, C. R., Wagner, D. R., & Buratto, I. C. F. (2012). Pesquisa em visualização na educação matemática: Conceitos, tendências e perspectivas. Educação Matemática Pesquisa, 14(1). Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/8008
Garcia, C. M. C., & Bona, A. S. (2022). Os contextos em livros didáticos: Educação financeira sob a perspectiva da tendência de educação matemática crítica. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática. Recuperado de https://www.even3.com.br/anais/xivenem2022/480047-os-contextos-em-livros-didaticos--educacao-financeira-sob-a-perspectiva-da-tendencia-de-educacao-matematica-criti/
Huf, S. F. (2021). Potencialidades da aprendizagem significativa por meio das tendências metodológicas em educação matemática: Possíveis caminhos para o ensino e aprendizagem de matemática no 6º ano do ensino fundamental (Dissertação de mestrado). Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR.
Malheiros, A. P. S. (2012). Pesquisas em Modelagem Matemática e diferentes tendências em Educação e em Educação Matemática. Bolema, 26(43). Recuperado de https://www.scielo.br/j/bolema/a/JbFC9gQyjQxwKG54chyy5Gk/
Maurell, J. R. P., Machado, C. C., & Pereira, E. C. (2019). O estado do conhecimento acerca das tendências metodológicas para o ensino da Matemática no Ensino Superior. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), 300-321. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i1p300-321
Novaes, T. d. S. G. (2022). Teoria histórico-cultural: Elementos potencializadores para uma tendência de ensino e pesquisa no campo da educação matemática no Brasil (Tese de doutorado). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, SP.
Padilha, L. M. L. (2011). Tendências de modelagem matemática para o ensino de matemática (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE.
Pierasso, J. C. (2023). Discussões e tendências referentes às salas de recurso multifuncional tipo 1 no Brasil: Uma análise das dissertações sobre o ensino de matemática (Dissertação de mestrado). Universidade Estadual Paulista, São Paulo, SP.
Pires, E. M. (2019). Tendências metodológicas na educação matemática: Obstáculos e resistências (Tese de doutorado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, SP.
Pires, E. M., & Silveira, E. (2022). Obstáculos e resistências no uso de tendências metodológicas na educação matemática. Recuperado de https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n72a21.
Pires, L. F. R. (2016). A influência da ideologia neoliberal na educação básica e nas tendências em educação matemática: Projetos de formação em disputa (Tese de doutorado). Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE.
Ribeiro, R. K. S., & Cheroti, A. C. F. (2023). Um estudo da função do 1º grau através das tendências de ensino da matemática na educação de jovens e adultos. Brazilian Journal of Development, 9(2), 6798-6810. https://doi.org/10.34117/bjdv9n2-044
Santos, L. M. (2020). A educação matemática pelas práticas e pesquisas tecidas na produção acadêmica: Uma apresentação de potenciais tendências. Revista BOEM, 8(15), 1-16. https://doi.org/10.5965/2357724X08152020001
Santos, L. R., Matos, M. L., & Sant’Ana, I. P. (2021). Tendências em educação matemática na percepção de professores de matemática. Revista de Educação Matemática, 18, e021005. https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id392
Santos, R. P. O. (2006). Uma investigação sobre tendências metodológicas da educação matemática a partir das formações continuadas (Sergipe, 1988 a 2006) (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE. Recuperado de https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/5199
Santos, R. P. O. (2012). Uma investigação sobre tendências metodológicas da educação matemática a partir das formações continuadas (Sergipe, 1988 a 2006) (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE.
Santos, T., & Carneiro, L. G. O. (2024). Ensino de matemática na era digital: Inovações, tendências e perspectivas futuras. REMATEC, 19(47), e2024026. https://doi.org/10.37084/REMATEC.19803141.2024.n47.e2024026.id620
Silva, D. A. C., & Melo, E. R. S. (2013). Tendencias na educação matemática vivenciadas no PIBID. XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Recuperado de https://www.sbembrasil.org.br/files/XIENEM/pdf/708_527_ID.pdf
Silva, F. A. F. (2016). Análise de tendências de pesquisas em periódicos da área de educação matemática no campo dos números racionais. XII Encontro Nacional de Educação Matemática. Recuperado de https://www.sbem.com.br/enem2016/anais/pdf/4647_4018_ID.pdf
Silva, L. P., Silva, K. S., Santos, M. P., & Fonseca, L. S. (2017). Jogos matemáticos e etnomatemática: Paralelismo entre tendências metodológicas da educação matemática à luz da neurociência cognitiva. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 7(2), 53-65. Recuperado de https://repositorio.ifs.edu.br/biblioteca/handle/123456789/1043
Souza, A. d. S. (2022). As tendências em educação matemática na formação do pedagogo professor: Um estudo de caso (Dissertação de mestrado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR.
Tendência. (2024). In Dicionário Houaiss UOL Online de Português. Recuperado de https://houaiss.online/houaisson/apps/uol_www/v7-0/html/index.php#0
Vedove, R. D. (2024). Tendências em educação matemática: O que dizem periódicos brasileiros, do período de 2021 a 2023, sobre engajamento e frutos? (Artigo). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP.
Vendruscolo, M. S., & Bitencourt, L. P. (2021). Os educadores e as tendências em educação matemática: Algumas abordagens utilizadas no Ensino Fundamental e Médio para despertar o interesse dos estudantes. CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática, 4, e2021013. https://doi.org/10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2021013
Zorzan, A. S. L. (2012). Ensino-aprendizagem: Algumas tendências na educação matemática. Revista de Ciências Humanas, 8(10), 77-94. https://doi.org/10.31512/rch.v8i10.303
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Brivaldo Antonio de Souza Silva, José Dilson Beserra Cavalcanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors hold the copyright and grant the journal the right for their articles' first publication, being their works simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY), which allows the sharing of such works with its authorship acknowledged and its initial publication in this journal.
Authors are allowed to enter into separate additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or as a book chapter, with an acknowledgment of its initial publication in this journal).
