A etnomodelagem inspirando temas para a modelagem: o caso do caibro do telhado quatro águas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2025.e103881

Palavras-chave:

Etnomodelagem, Modelagem Matemática, Caibro, Desperdício De Matéria Prima

Resumo

Ensinar Matemática a partir de temas emergentes do cotidiano tem se mostrado promissor, conforme destacam as pesquisas em Modelagem Matemática. A Etnomodelagem se utiliza da Modelagem para conectar conhecimentos acadêmicos e culturais e, por assim ser, inspira diferentes possibilidades de temas. O presente trabalho é um recorte de uma pesquisa de doutorado, e tem como objetivo comunicar como a Etnomodelagem inspirou alunos do 9º ano do Ensino Fundamental Anos Finais a levantarem problematizações e resolvê-las pela Modelagem Matemática. Constatamos que o tema construção de telhados quatro águas despertou a curiosidade dos alunos também no sentido de planejamento quanto a desperdício de matéria-prima no contexto abordado conduzindo-os à reflexão quanto a tal necessidade para tomada de decisões.

Biografia do Autor

Gilmar Bezerra de Lima, Universidade Estadual da Paraíba

Possui graduação em ciências com habilitação em matemática pela Faculdade de Formação de Professores de Belo Jardim- FABEJA (2006); Especialização lato senso no Ensino de Matemática pela Fundação Universitária de Jaboatão dos Guararapes- FUNIJ (2008); Mestrado profissional no Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba- UEPB (2019). Cursando doutorado em Ensino pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Atualmente é professor efetivo da rede municipal de ensino em Santa Cruz do Capibaribe-PE e Brejo da Madre de Deus-PE. Possui experiência também na rede particular de ensino. É membro do grupo de pesquisa Ensino de Ciências vinculado à Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). 

Maria Alves de Azerêdo, Universidade Federal da Paraíba

Pedagoga com mestrado (2003) e doutorado (2013) em Educação pela UFPB. É professora associada do Departamento de Metodologia da Educação - CE/UFPB, professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM - UEPB. Foi Coordenadora do Curso de Pedagogia - campus I - UFPB no período de 2021 a 2023 e está no segundo mandato - 2023 a 2025. No doutorado investigou as Representações Semióticas de multiplicação nos anos iniciais enquanto instrumento de mediação pedagógica. Estuda/pesquisa os processos de ensino e aprendizagem Matemática, principalmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Orienta trabalhos nas áreas: formação de professores; ensino e aprendizagem de matemática; mediação pedagógica; representações semióticas; metodologias ativas no ensino e pensamento algébrico. Integra a equipe do Núcleo de Estudos em Alfabetização em Linguagem e em Matemática - NEALIM/UFPB; membro do Laboratório de Estudos e Práticas Interdisciplinares - LEPPI e é líder do GPEMAIS - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nos Anos Iniciais, o qual conta com participação de pesquisadores da universidade e professores da educação básica.

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Publicado

2025-12-16

Edição

v. 20 (2025)

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Artigos

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