Aspectos de teorias com enfoques semióticos e metodologias ativas em uma situação de ensino
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2025.e105087Palavras-chave:
Indicações Circunstanciais, Meios Semióticos, Teoria da ObjetivaçãoResumo
A proposta deste artigo é verificar os aspectos da Teoria da Objetivação proposta por Luis Radford com enfoque em uma abordagem semiótica-cultural (cujos princípios são a produção de saberes e a colaboração humana) e no referencial das Mensagem e Sinais do semiologista Luis Jorge Prieto fundamentada na semiótica estruturalista com destaque para a comunicação entre receptor e emissor. Além desses referenciais, a partir de metodologias ativas - role play, sala de aula invertida e storelling em uma situação de ensino do conteúdo Números Primos durante 3 (três) aulas, com estudantes do 6o ano de uma escola pública situada no norte do Paraná. No decorrer da situação de ensino, a mobilização de inúmeros meios semióticos - gestos, entonação vocal, paper toys, histórias em quadrinhos-, dentre outros permitiu evidenciar que os processos de objetivação e subjetivação basilares da Teoria da Objetivação ocorreram concomitantemente aos atos sêmicos e indicações circunstanciais fundamentais no referencial das Mensagens e Sinais.
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