Educación Matemática, Pedagogía y Didáctica

Autores

  • Luis Carlos Arboleda Aparicio Universidad Autónoma de Puebla, México
  • Gloria Castrillón Castro Instituto de Educación y Pedagogía - Grupo de Educación Matemática.

DOI:

https://doi.org/10.5007/%25x

Resumo

En este documento se presentan algunas reflexiones sobre la relación entre educación matemática, pedagogía y didáctica de las matemáticas, a partir de la consideración de la Educación Matemática como un campo de investigación de naturaleza interdisciplinaria o incluso transdisciplinaria. Se ha llegado a esta conceptualización tratando de explicar ciertos problemas y prácticas educativas y pedagógicas en estrecha conexión con los programas de formación de docentes y los proyectos de investigación en los que trabaja el Grupo de Educación Matemática del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle. Más allá de limitarnos a una discusión general sobre lo educativo, lo pedagógico o lo didáctico, el interés de este trabajo es analizar ciertas características centrales de tales conceptos, desde el punto de vista de la fenomenología de formación de pensamiento matemático en el contexto escolar. Con este propósito hemos retomado el enfoque de la Estructura Didáctica de Johsua y Dupin, con sus correlatos de alumno, saber y profesor.

Biografia do Autor

Luis Carlos Arboleda Aparicio, Universidad Autónoma de Puebla, México

Licenciatura en matemáticas y física, Universidad del Valle (1964-1968) Universidad Santiago de Cali, 1970. Especialización en Lógica y Epistemología, Instituto de Historia de las Ciencias, Academia Polaca de Ciencias, Varsovia, 1976. Doctorado en Historia de las Matemáticas y su Enseñanza, Centro Alexander Koyré y Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París, 1980. Postdoctorado en Historia de las Ciencias, Centro de Estudios Históricos-CSIC, Madrid, 1987-1988.

Gloria Castrillón Castro, Instituto de Educación y Pedagogía - Grupo de Educación Matemática.

En este documento se presentan algunas reflexiones sobre la relación entre educación matemática, pedagogía y didáctica de las matemáticas, a partir de la consideración de la Educación Matemática como un campo de investigación de naturaleza interdisciplinaria o incluso transdisciplinaria. Se ha llegado a esta conceptualización tratando de explicar ciertos problemas y prácticas educativas y pedagógicas en estrecha conexión con los programas de formación de docentes y los proyectos de investigación en los que trabaja el Grupo de Educación Matemática del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle. Más allá de limitarnos a una discusión general sobre lo educativo, lo pedagógico o lo didáctico, el interés de este trabajo es analizar ciertas características centrales de tales conceptos, desde el punto de vista de la fenomenología de formación de pensamiento matemático en el contexto escolar. Con este propósito hemos retomado el enfoque de la Estructura Didáctica de Johsua y Dupin, con sus correlatos de alumno, saber y profesor.

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Publicado

2007-01-01

Edição

v. 2 n. 1 (2007)

Seção

Artigos

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