O ensino de conceitos estatísticos nos anos iniciais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e93837

Palavras-chave:

Conceitos estatísticos, Formação de professores, Anos Iniciais

Resumo

Este texto tem como objetivo apresentar artigos que tratam do ensino de estatística nos anos iniciais. Para isso, foram selecionados aqueles oriundos de contextos da formação de professores de matemática. Para essa identificação foi utilizada como metodologia a Técnica de Mapeamento Teórico Educacional. Os resultados alcançados ratificam a necessidade de formação para os professores dos anos iniciais, pois estes devem participar de processos formativos que desenvolvam estudos sobre o ensino dos conceitos estatísticos. Com isso, podem ser organizados planejamentos para a realização de práticas pedagógicas desenvolvidas em uma proposta investigativa, que promova a autonomia, a criticidade, o pensamento investigativo e científico dos estudantes.   

Biografia do Autor

Marlubia Correa de Paula, Universidade Estadual de Santa Cruz

Especialista em Gestão da Educação

Universidade Estadual de Santa Cruz, Departamento de Ciências da Educação - DCIE, Ilhéus – Bahia - Brasil

Eliete Silva dos Anjos, Universidade Estadual de Santa Cruz

Mestranda do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação em Ciências e Matemática - UESC/ 2022; Possui Graduação em Artes Visuais com ênfase em digital, pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (2021); Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (2009). É Especialista em Educação Infantil pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2013), e Especialista em Gestão da Educação pela Universidade Estadual de Santa Cruz (2015). Atualmente está Supervisora Pedagógica da Educação Básica, pela Secretaria Municipal de Educação de Ilhéus - Bahia.

Maria Elizabete Souza Couto, Universidade Estadual de Santa Cruz

Possui graduação em Pedagogia pela Federação das Escolas Superiores de Ilhéus e Itabuna / FESPI (1991), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Santa Cruz/Universidade Federal da Bahia - UFBA (1999) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2005). Atualmente é estatutária - professora titular na Universidade Estadual de Santa Cruz, Professora credenciada no programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) e no Programa de pós-Graduação em Formação de Professores da Educação Básica (PPGE). Tem experiência na área de Educação, ensino, pesquisa e extensão com ênfase em formação e desenvolvimento profissional de professores, aprendizagem da docência, tecnologias educacionais educação a distância e alfabetização. É participante do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e em Ciências (GPEMEC) e da Rede em Educação Matemática - Nordeste (REM-NE). (Texto informado pelo autor)

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Publicado

2024-09-17

Edição

v. 19 (2024)

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