O prazer de ver, entender, expressar e inventar... Em matemática, é claro!

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e96113

Palavras-chave:

Visualização, Registros de Representação Semiótica

Resumo

 .

Biografia do Autor

Méricles Thadeu Moretti, GPEEM/PPGECT/UFSC

<

Referências

Análise comparativa de um corpus de representações semióticas: fotos, esboços, tabelas e “figuras geométricas”.

Duval, R. (2005). Les conditions cognitives de l’apprentissage de la géométrie : développement de la visualisation, différenciation des raisonnements et coordination de leurs fonctionnements. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives,10, 5-53.

Duval, R. (2014). The first crucial Point in Geometry Learning: Visualization. Mediterranean Journal for Researche in Mathematics Education, 12 (1-2), 23-37.

Duval, R. (2015). Figures et visualisation géométrique : «voir» en géométrie. Dans Lima, J. (Eds) Du mot au concept. Figure, 147-182. Grenoble: Presses Universitaires.

(Duval, R. (2018). Pour l’éducation du regard en géométrie élémentaire et en peinture (Traduction Bruno d’Amore). La matematica e la sua didattica trad Bruno d’Amore, 26 (2), 211-245. https://rsddm.dm.unibo.it/wp-content/uploads/2018/10/Duval-Per-leducazione-allo-sguardo-in-geometria-elementare-e-in-pittura-MD-2018-26-2-3.pdf

Duval, R. (2020). Le premier seuil dans l’apprentissage de la géométrie : Dans « voir » les « figures» . La Gazette de Transalpie, 10, 7-17. https://www.icsedegliano.it/sezioni/rmt/materiali/Gazzetta/Gazzetta10.pdf

Jamm, F. (1981). A propos de la notion d’aire. Rapports pour le D.E.A. de Didactique des Mathématiques, IREM (pp. 18-80). Université Louis Pasteur, Strasbourg.

Thuillier P., 1984, Espace et perspective au Quattrocento. Dans La Recherche, 160, 13984-1398.

Lemonidis, E. C. (1990). Conception, réalization et résultats d´une expérience d´enseignement de l´homothétie. Thèse ULP, Strasbourg.

Duval R., (1995). Sémiosis et Pensée humaine, Chap. II, Fig. 1 Fonctions et opérations discursives d’une langue, Fig.1, pp. 90-91. La fonction apophantique d’expression d’énoncés complets, pp.110-112.

Duval R. (2000). Ecriture, raisonnement et découverte de la démonstration en mathématiques, Recherches en Didactique des Mathématiques, 20/2, pp. 135-170.

Duval (2017). Understanding the Mathematical Way of Thinking — The registers of Semiotic Representation. Springer Nature AG, 3.1. 3. pp. 54-56.

Duval, R. et al. (2015). Ver e ensinar a Matemática de outra forma. Volume II. Introduzir a álgebra no ensino : Qual é o objetivo e como fazer isso ? São Paulo : Proem Editora.

Duval, R. et Pluvinage, F. (2016). Apprentissages algébriques. I. Points de vue sur l’algèbre élémentaire et son enseignement. Annales de Didactique et de sciences cognitives, 21, pp. 119-152.

Duval, R. (2020). Les écritures symboliques et les opérations hétérogènes de substitution d’expressions. Les conditions de compréhension en algèbre élémentaire. In Méricles T. Moretti & Celia Finck Brandt (Ed.) Florilégio de pesquisas que envolvem a teoria semio-cognitiva de aprendizagem matemática de Raymond Duval. (E-book, Revemat/UFSC, 2020-07-22), pp. 422-455. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/203

Rauscher, J.-C. (2020). Le cas Jonathan. Le complexe de l’algèbre. Dans Méricles T. Moretti & Celia Finck Brandt (Orgs.) Florilégio de pesquisas que envolvem a teoria semio-cognitiva de aprendizagem matemática de Raymond Duval (Revemat/UFSC, 2020-07-22). Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/203

Rauscher, J-C. et Bauerle, Sophie. (2022). Enseigner l’algèbre élémentaire. De quel point de vue et avec quelles activités ? Communication présentée à ETM7, Juin.

Duval, R., (2006). Quelle sémiotique pour l’analyse de l’activité́ et des productions mathématiques ? Relime Vol. Especial, 2006, pp. 67-103.

D’Amore, B. et Duval, R. (2023). Similitudes y diferencias entre la educación de la mirada en geometría elemental y en arte figurativo. Educatión Matematica, 35(1), pp. 35-58.

Downloads

Publicado

2023-09-11

Edição

Seção

Traduções