Analysis of mathematics curriculum of the São Paulo State, high school: theoretical and methodological assumptions

Authors

  • Daniela Zanardo Rossetto Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) de Ilha Solteira e Mestre em Ensino e Processos Formativos pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Ensino de Matemática da UNESP de Ilha Solteira. http://orcid.org/0000-0001-6635-6964
  • Inocêncio Fernandes Balieiro Filho UNESP - Ilha Solteira http://orcid.org/0000-0003-4012-959X

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e67830

Abstract

In this paper we present an analysis of the Mathematics Curriculum of the São Paulo State, High School, in force since 2008, in order to discuss process of elaboration and development of the Curriculum, its theoretical presuppositions and the view of Mathematics and Mathematics teaching that underlie the document. For that, we used document analysis methodology. Through our analysis, it is possible to point out that in the curriculum it is not clear what is meant by skills and competences, that the lack of teacher support materials is an obstacle to the effective implementation of curriculum assumptions and that while the curriculum advocates the teacher's freedom to choose methodological approaches, classroom material (Student Notebook/Teacher Notebook) limits teachers' work options.

Author Biographies

Daniela Zanardo Rossetto, Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) de Ilha Solteira e Mestre em Ensino e Processos Formativos pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Ensino de Matemática da UNESP de Ilha Solteira.

Licenciada em Matemática

Inocêncio Fernandes Balieiro Filho, UNESP - Ilha Solteira

Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina – UEL. Mestre e Doutor em Educação Matemática Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP – Câmpus de Rio Claro. Professor Assistente Doutor no Departamento de Matemática da UNESP Câmpus de Ilha Solteira. Atua há 18 anos na formação de professores. Docente permanente do Programa de Ensino e Processos Formativos Interunidades da UNESP. Líder do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Ensino de Matemática. Atua na área de Educação Matemática, dedicando-se a pesquisas com ênfase em História da Matemática, Filosofia da Matemática e Fundamentos da Matemática e Formação de Professores.

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Published

2020-05-28

Issue

Vol. 15 (2020): Currículo e Educação Matemática

Section

Currículo e Educação Matemática

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