Model For Evaluation of concepts necessary for learning calculus
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e93802Keywords:
Mathematics Teaching, Differential and Integral Calculus Teaching, Pre-Calculus, Learning AssessmentAbstract
Thinking about the difficulties faced by students entering Engineering courses, with regard to learning Differential and Integral Calculus (DIC), has raised several discussions about which concepts would be necessary for learning this discipline. With the objective of proposing a model for evaluating concepts necessary for learning DIC, bibliographical research was carried out on the National Engineering Guidelines, the characterization of Pre-Calculus courses and the instruments for evaluating Mathematics concepts. The model is based on strata of numerical, algebraic and functional mathematical knowledge, combined with proportional, covariational and quantitative thinking skills.
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