An analysis of the History of Mathematics present in textbooks from the perspective of decoloniality
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e96561Keywords:
History of Mathematics , Didatic books, Decolonial perspectiveAbstract
The present work aims to analyze the way in which the History of Mathematics has been presented in a collection of textbooks from a decolonial perspective. To do this, we chose the 2020 collection of Interconnected Mathematics books from publisher Scipione, made up of six volumes, distributed in public schools in the State of Maranhão.In our discussions we observed that the presence of the History of Mathematics are common and naturalized points, and it is common for such events to be associated with European mathematicians and their discoveries, creating the impression that all mathematical knowledge arises from a single individual. However, it is essential to recognize that the development of mathematics occurred throughout the world in different ways, involving both men and women, and was not limited to the European context.
References
Andrade, M. T. (2020a). Matemática interligada: funções afim, quadrática, exponencial e logarítmica. Volume I. São Paulo, SP: Scipione.
Andrade, M. T. (2020b). Matemática interligada: trigonometria, fenômenos periódicos e programação. Volume II. São Paulo, SP: Scipione.
Andrade, M. T. (2020c). Matemática interligada: grandezas, sequências e matemática financeira. Volume III. São Paulo, SP: Scipione.
Andrade, M. T. (2020d). Matemática interligada: matrizes, sistemas lineares e geometria analítica. Volume IV. São Paulo, SP: Scipione.
Andrade, M. T. (2020e). Matemática interligada: estatística, análise combinatória e probabilidade. Volume V. São Paulo, SP: Scipione.
Andrade, M. T. (2020f). Matemática interligada: geometria espacial e plana. Volume VI. São Paulo, SP: Scipione.
Colaço, T. L., & Damázio, E. S. P. (2010). Um diálogo entre o Pensamento Descolonial e a Antropologia Jurídica: elementos para o resgate dos saberes jurídicos subalternizados. Sequência, Florianópolis. Dialnet, v. 31(61), 85-109.
D’ambrosio, U. (2013). Educação Matemática: Da teoria à prática. Campinas: SP Papirus.
Fernandes, F. S. (2021). Matemática e colonialidade, lados obscuros da modernidade: giros decoloniais pela Educação Matemática. Ciência & Educação (Bauru), v. 27.
Fernandes, F. S., Giraldo, V., & Matos, D. (2022). The decolonial stance in mathematics education: pointing out actions for the construction of a political agenda. The Mathematics Enthusiast, Missoula, v. 19(1), 6-27. Recuperado de https://scholarworks.umt.edu/tme/vol19/iss1/3
Freire, P. (1987). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Giraldo, V., & Fernandes, F. S. (2019). Caravelas à vista: giros decoloniais e caminhos de resistência na formação de professoras e professores que ensinam matemática. Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, v. 12(30), 467-501. DOI: https://doi.org/gxtr
Grosfoguel, R., & Mignolo, W. (2008). Intervenciones descoloniales: una breve introducción. Tabula Rasa, Revista de Humanidades, Bogotá, (9), 29-37, jul./dez.
Lizcano, E. (2006). Metáforas que nos piensan: sobre ciencia, democracia y otras poderosas ficciones. Madrid: Traficantes de Sueños.
Mignolo, W. (2021). El pensamiento decolonial: desprendimiento y apertura. Um manifiesto. In: fernandes, F S. Matemática e colonialidade, lados obscuros da modernidade: giros decoloniais pela Educação Matemática. Ciência & Educação (Bauru), v. 27, e21065.
Quijano, A. (1991). Colonialidad y Modernidad/Racionalidad. Perú Indígena, (29), 11-20.
Roque, T. (2012). História da matemática: Uma visão crítica, desfazendo mitos e lendas. Editora Schwarcz.
Santos, V. M. (2018). Notas Desobedientes: Decolonialidade e a Contribuição para a
Crítica Feminista à Ciência. Psicologia & Sociedade, v. 30, 1-11.
Tamayo-osorio, C. (2017) Vení, vamos hamacar el mundo, hasta que te asustes: uma terapia do desejo de escolarização moderna (Tese de doutorado). Universidade Estadual de Campinas, São Paulo.
Tonial, F. A. L., Maheirie, K., & Garcia Júnior, C. A. S. (2017) A resistência à colonialidade. Revista de Psicologia da UNESP, v. 16(1), 18-26.
Walsh, C. (2017). ¿Interculturalidad y (de)colonialidad? Gritos, grietas y siembras desde Abya- Yala. In A. G. Diniz, D. A. Pereira, & Alves, L. K. (Eds.). Poéticas e políticas da linguagem em vias de descoloniazação. São Carlos: Pedro & João Editores.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Leticia Baluz, Cláudia Regina Flores, Benjamim Cardoso da Silva Neto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors hold the copyright and grant the journal the right for their articles' first publication, being their works simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY), which allows the sharing of such works with its authorship acknowledged and its initial publication in this journal.
Authors are allowed to enter into separate additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or as a book chapter, with an acknowledgment of its initial publication in this journal).
